Diseño e implementación de una secuencia didáctica musical para el fortalecimiento de diversas habilidades comunicativas en el aprendizaje del idioma inglés por parte de los estudiantes acudientes al CVELE "Practice Your English

Abstract

Desde la experiencia docente asumida y ejercida durante la implementación de la propuesta, se puede afirmar que la práctica pedagógica resulta ser un componente imprescindible en el transcurso del desarrollo y aplicación de procesos multicontextos en el aula de clase y que, a su vez, deben ser asumidos como parte de la conformación del currículo. Mediante la adopción de estrategias de acompañamiento a los estudiantes del CVELE durante las sesiones del Cipas “Practice your English” desde la esfera creativa musical, la planeación de estrategias adecuadas de enseñanza y la aplicación de secuencias didácticas que busquen impulsar las competencias en materia de enseñanza del idioma inglés, se hace necesario transformar aquello que se conoce como multicontextos con un propósito y objetivo en particular, que es: educar para crear. Desde la anterior premisa y con relación a la implementación de la propuesta pedagógica se busca ampliar y resignificar la forma en la que se enseña y aprende el idioma inglés, a través de actividades donde se asocie la música con las estructuras básicas del idioma, teniendo en cuenta, las necesidades y preferencias del estudiantado, así como la forma en la que estos conciben el aprendizaje y los resultados obtenidos al momento de implementar una secuencia didáctica musical que permita a los estudiantes del CVELE identificar sus debilidades y fortalezas en lo que respecta al mejoramiento y avance fundamentalmente de las habilidades de habla, escucha y escritura, y cómo esto puede repercutir en su desempeño integral y académico como estudiantes de la UNAD en el desarrollo y cumplimiento de sus obligaciones estudiantiles en la experiencia y desarrollo de los cursos de Inglés ofertados por la universidad como componente primario de la mayoría de los programas ofrecidos por la institución. Por lo anterior, a través de la presente investigación se busca establecer los diferentes elementos en acción que fueron implementados, experimentados y mejorados con el propósito de sistematizar la labor del docente de inglés en la enseñanza de este idioma durante las interacciones con estudiantes de la UNAD participantes del Cipas: “Practice your English” del CVELE.