| dc.contributor.advisor | Moreno Ojeda, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Delgado Hasbon, Danna Carolina | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-27T20:54:24Z | |
| dc.date.available | 2022-05-27T20:54:24Z | |
| dc.date.created | 2022-05-27 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48794 | |
| dc.description | Anexos trabajo de grado, videos. | |
| dc.description.abstract | Desde la experiencia docente asumida y ejercida durante la implementación de la propuesta, se puede afirmar que la práctica pedagógica resulta ser un componente imprescindible en el transcurso del desarrollo y aplicación de procesos multicontextos en el aula de clase y que, a su vez, deben ser asumidos como parte de la conformación del currículo. Mediante la adopción de estrategias de acompañamiento a los estudiantes del CVELE durante las sesiones del Cipas “Practice your English” desde la esfera creativa musical, la planeación de estrategias adecuadas de enseñanza y la aplicación de secuencias didácticas que busquen impulsar las competencias en materia de enseñanza del idioma inglés, se hace necesario transformar aquello que se conoce como multicontextos con un propósito y objetivo en particular, que es: educar para crear.
Desde la anterior premisa y con relación a la implementación de la propuesta pedagógica se busca ampliar y resignificar la forma en la que se enseña y aprende el idioma inglés, a través de actividades donde se asocie la música con las estructuras básicas del idioma, teniendo en cuenta, las necesidades y preferencias del estudiantado, así como la forma en la que estos conciben el aprendizaje y los resultados obtenidos al momento de implementar una secuencia didáctica musical que permita a los estudiantes del CVELE identificar sus debilidades y fortalezas en lo que respecta al mejoramiento y avance fundamentalmente de las habilidades de habla, escucha y escritura, y cómo esto puede repercutir en su desempeño integral y académico como estudiantes de la UNAD en el desarrollo y cumplimiento de sus obligaciones estudiantiles en la experiencia y desarrollo de los cursos de Inglés ofertados por la universidad como componente primario de la mayoría de los programas ofrecidos por la institución. Por lo anterior, a través de la presente investigación se busca establecer los diferentes elementos en acción que fueron implementados, experimentados y mejorados con el propósito de sistematizar la labor del docente de inglés en la enseñanza de este idioma durante las interacciones con estudiantes de la UNAD participantes del Cipas: “Practice your English” del CVELE. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Diseño e implementación de una secuencia didáctica musical para el fortalecimiento de diversas habilidades comunicativas en el aprendizaje del idioma inglés por parte de los estudiantes acudientes al CVELE "Practice Your English | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Secuencias Didácticas | |
| dc.subject.keywords | Propuesta Pedagógica | |
| dc.subject.keywords | Planeación | |
| dc.subject.keywords | Inglés | |
| dc.subject.keywords | Sistematización | |
| dc.description.abstractenglish | From the teaching experience assumed and exercised during the implementation of the proposal, it can be affirmed that the pedagogical practice turns out to be an essential component during the development and application of multi-contextual processes in the classroom and that, in turn, they must be assumed as part of the formation of the curriculum. Using the adoption of accompaniment strategies for CVELE students during the Cipas "Practice your English" sessions from the musical creative field, the planning of adequate didactic strategies, and the application of didactic sequences that seek to enhance teaching skills of the English language, it is necessary to transform what is known as multi-contexts with a particular purpose and objective, which is: educate to create.
Based on the previous premise and in relation to the implementation of the pedagogical proposal, it is intended to expand and resignify the way in which the English language is taught and learned, through activities where music is associated with the basic structures of the language. , taking into account the needs and preferences of the students, as well as the way in which they conceive learning and the results obtained when implementing a musical didactic sequence that allows CVELE students to identify their weaknesses and strengths in terms of improvement and progress. from speech, listening, and writing skills, and how this can affect their comprehensive and academic performance as UNAD students in the development and fulfillment of their student obligations in the experience and development of the English courses offered by UNAD. university as a major component of most programs offered by the institution. Therefore, through this research, we seek to establish the different elements in action that were implemented, experimented and improved with the purpose of systematizing the work of the English teacher in teaching this language during interactions with the Unad students participating in the Cipas: “Practice your English” offered by the CVELE center. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
