Fortalecimiento de habilidades de pensamiento matemático, a partir del diseño de una secuencia didáctica en el grupo de niños del grado primero, del barrio Villa Helena

Abstract

Resumen Esta investigación, con enfoque cualitativo, parte de la observación y análisis crítico de la problemática educativa, afrontada por la población objeto de este estudio, la cual habita en un sector de extracción humilde, al sur de la ciudad de Bucaramanga y conocido por su acentuada problemática social, de donde derivan las dificultades educativas contempladas en este estudio, del cual subyace el fortalecimiento de habilidades de pensamiento matemático, a partir de una secuencia didáctica en el grupo de niños del grado primero, del barrio Villa Helena. Basado en los referentes teóricos al respecto, los conocimientos adquiridos en la licenciatura en matemáticas, las recomendaciones sugeridas desde el Diplomado de Profundización y la información obtenida en este estudio investigativo, se diseñó una planeación didáctica, orientada a reconocer “significados del número en diferentes contextos” (Ministerio de Educación Nacional, 2006, p. 80). En el conteo y orden creciente y con diversas representaciones, además de orientar la actividad para expresar la comprensión del número, mediante el uso de material didáctico en la socialización del proceso educativo, apoyado en la didáctica, la lúdica y la elaboración de material concreto, haciendo énfasis en el aprendizaje matemático, desde lo manipulable y no desde lo abstracto. Se evidenció, que la realización anticipada de la planeación didáctica, teniendo en cuenta a quienes va dirigida la implementación de esta, posibilitó predecir y superar dificultades en el aprendizaje de los niños, además de acercar el conocimiento a compartir, haciéndolo interesante y llamativo al aprendiz, de igual manera, se promovió el desarrollo de motricidad fina y fomento de sus relaciones interpersonales, al tiempo que socializaban y hacían sus actividades, lo cual se reflejó también, en el aprendizaje y participación individual y grupal en el evento educativo.