| dc.contributor.advisor | Lugo Quesada, Judy Andrea | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_guajira | |
| dc.creator | Guinea Fajardo, Ingrid Estela | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-27T22:02:17Z | |
| dc.date.available | 2022-05-27T22:02:17Z | |
| dc.date.created | 2022-05-27 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48815 | |
| dc.description | Anexos trabajo de grado | |
| dc.description.abstract | Durante la primera infancia se hace necesario fortalecer el desarrollo del área motriz de los niños y las niñas mediante el uso de diversas herramientas didácticas que estimulen un adecuado aprendizaje, facilitando las habilidades cognitivas y motrices del infante generando espacios educativos acordes a sus necesidades y características, por lo que la propuesta pedagógica “Implementación de la música como herramienta pedagógica para el desarrollo del área motriz” tiene como objetivo fortalecer la motricidad a través de la música en los niños y niñas de 4 años del barrio Prudencio Padilla de la ciudad de Fonseca, La Guajira donde a través de la música se pretende conducir a la reflexión de escenarios lúdicos para la construcción del conocimiento infantil, desarrollando una secuencia didáctica que contribuya al desarrollo motriz.
Con la implementación de esta propuesta pedagógica se pretende que la música sea un instrumento de enseñanza donde se fortalezcan habilidades de coordinación, concentración, equilibrio, dominio del espacio, relación consigo mismo, con el entorno y con los demás, debido a que esta metodología de enseñanza es muy dinámica, ayuda a despertar el interés por aprender y participar de las diferentes actividades planeadas para el fortalecimiento del área motriz como son la motricidad gruesa (la cual requiere la coordinación y el funcionamiento apropiado de músculos, huesos y nervios) y la motricidad fina (la cual requiere la coordinación de los movimientos musculares pequeños que ocurren en partes del cuerpo como los dedos, manos, brazos), así mismo por medio del juego no solo se estimulan los aprendizajes sino que se adquiere habilidades y destrezas para la adquisición del conocimiento de los niños y las niñas.
Es por ello la importancia de realizar la secuencia didáctica apropiada para obtener los resultados esperados en el desarrollo motriz de los niños y niñas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Implementación de la música como herramienta pedagógica en el fortalecimiento de la motricidad en los niños y niñas de 4 años del barrio Prudencio Padilla de la Ciudad de Fonseca La Guajira | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo motriz | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Música | |
| dc.subject.keywords | Coordinación | |
| dc.subject.keywords | Enseñanza | |
| dc.description.abstractenglish | During early childhood it is necessary to strengthen the development of the motor area of boys and girls through the use of various didactic tools that stimulate adequate learning, facilitating the cognitive and motor skills of the infant, generating educational spaces according to their needs and characteristics. Therefore, the pedagogical proposal "Implementation of music as a pedagogical tool for the development of the motor area" aims to strengthen motor skills through music in 4-year-old boys and girls from the Prudencio Padilla neighborhood of the city of Fonseca, La Guajira where through music it is intended to lead to the reflection of playful scenarios for the construction of children's knowledge, developing a didactic sequence that contributes to motor development.
With the implementation of this pedagogical proposal, it is intended that music be a teaching instrument where coordination skills, concentration, balance, mastery of space, relationship with oneself, with the environment and with others are strengthened, because this methodology of Teaching is very dynamic, it helps to arouse interest in learning and participating in the different activities planned to strengthen the motor area, such as gross motor skills (which requires coordination and the proper functioning of muscles, bones and nerves) and motor skills. fine (which requires the coordination of small muscle movements that occur in parts of the body such as fingers, hands, arms), likewise through play not only learning is stimulated but skills and abilities are acquired for the acquisition of knowledge of boys and girls.
That is why the importance of carrying out the appropriate didactic sequence to obtain the expected results in the motor development of children. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
