“La calculadora gigante”, juego para aprender a sumar y restar.

Bayena García, Salvador

dc.contributor.advisor	Lucuara Castro, Karen Lorena
dc.coverage.spatial	cead_-_valledupar
dc.creator	Bayena García, Salvador
dc.date.accessioned	2022-05-31T16:56:59Z
dc.date.available	2022-05-31T16:56:59Z
dc.date.created	2022-05-30
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48883
dc.description	https://1drv.ms/u/s!Ao7L9nfWQuWjkFEI_k_xHlhPQDuv?e=85YYJI
dc.description.abstract	La implementación de la calculadora gigante como estrategia lúdica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la suma y resta en los niños pertenecientes a la comunidad indígena Arhuaca, que se encuentra en el grado segundo de la institución Laureano Martínez le apuesta a la innovación y al fortalecimiento de aprendizajes significativos en los niños Arhuacos, quienes presentaban dificultad a la hora de realizar procesos matemáticos como la suma y resta, generando la necesidad de implementar una estrategia que pudiese aportar en el desarrollo y aprendizaje. Uno de los pilares fundamentales de la propuesta pedagógica es realizar encuentros didácticos a través de una secuencia didáctica conformada por tres actividades, significativas, innovadoras y reflexivas donde se fortalece el razonamiento, el cálculo mental en las operaciones básicas de suma y resta. Es así, como se registran momentos en el cual los estudiantes y docentes se muestran interesados, motivados y comprometidos en usar la calculadora gigante como herramienta de aprendizaje en sus clases y en su tiempo libre (descanso), donde se desarrollan encuentros de interacción en el juego y en la enseñanza.
dc.format	pdf
dc.title	“La calculadora gigante”, juego para aprender a sumar y restar.
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Juego
dc.subject.keywords	Herramienta
dc.subject.keywords	Enseñanza
dc.subject.keywords	Innovación
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.description.abstractenglish	The implementation of the giant calculator as a playful strategy in the teaching-learning process of addition and subtraction in children belonging to the Arhuaca indigenous community, which is in the second grade of the Laureano Martínez institution, bets on innovation and strengthening of significant learning in Arhuaco children, who had difficulty when performing mathematical processes such as addition and subtraction, generating the need to implement a strategy that could contribute to development and learning. One of the fundamental pillars of the pedagogical proposal is to carry out didactic meetings through a didactic sequence made up of three significant, innovative and reflective activities where reasoning and mental calculation in basic addition and subtraction operations are strengthened. This is how moments are recorded in which students and teachers are interested, motivated and committed to using the giant calculator as a learning tool in their classes and in their free time (break), where interaction meetings are developed in the game and teaching.
dc.subject.category	Educación y pedagogía