La música como estrategia dinámica para enriquecer el vocabulario del idioma inglés en los estudiantes de grado quinto pertenecientes al semillero de inglés del barrio Vista Hermosa del Municipio de El Santuario - Antioquia

Abstract

La enseñanza del inglés ha sido un gran desafío para muchas instituciones educativas del Municipio de El Santuario, Departamento de Antioquia, al igual que la exploración y ejecución de nuevas estrategias que faciliten el aprendizaje de este idioma. Debido a esto, muchos estudiantes asisten poco motivados a grupos de apoyo extracurriculares para tratar de fortalecer sus habilidades comunicativas en inglés, siendo necesaria la aplicación de estrategias dinámicas que permitan a los estudiantes participar activamente y disfrutar mientras aprenden esta segunda lengua. Por esta razón, este proyecto pedagógico se desarrolla en torno a la música, siendo este el elemento motivador y pretende evidenciar cómo a través de esta, es posible enriquecer de forma agradable el vocabulario del idioma inglés en tres estudiantes de grado quinto, pertenecientes al semillero de inglés del barrio Vista Hermosa del Municipio de El Santuario - Antioquia. Para ello, se diseñó y llevó a cabo una secuencia didáctica denominada Sing and Learn con tres actividades; las cuales se realizaron en seis clases de 1 hora cada una, a lo largo de cuatro meses. La secuencia didáctica incorporó canto, ejercicios de escucha, pronunciación, concentración, producción oral y escrita; considerando la melodía, ritmo y letra de canción Talking to the Moon de Bruno Mars, la cual fue elegida para realizar todas las actividades. El proyecto pedagógico se desarrolló desde un enfoque cualitativo, más allá de expresar un resultado en números sobre el vocabulario aprendido, se consideró pertinente determinar cómo las palabras y expresiones en inglés aprendidas de la canción seleccionada para la secuencia didáctica, pueden ser interpretadas y utilizadas por las estudiantes de manera práctica en diferentes contextos de la vida diaria. Luego de analizar los productos académicos obtenidos en cada clase, se evidencia un enriquecimiento de vocabulario en inglés por parte de las estudiantes, demostrando propiedad al crear contextos para cada una de las palabras aprendidas; logrando dar respuesta a la pregunta de investigación. Asimismo, se recolectaron fotografías y archivos de audio para evidenciar el desarrollo de dicha secuencia didáctica.