| dc.contributor.advisor | Lugo Quesada, Judy Andrea | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Villa Gómez, Ana Lucia | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-31T18:34:12Z | |
| dc.date.available | 2022-05-31T18:34:12Z | |
| dc.date.created | 2022-05-28 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48906 | |
| dc.description.abstract | La enseñanza del inglés ha sido un gran desafío para muchas instituciones educativas del Municipio de El Santuario, Departamento de Antioquia, al igual que la exploración y ejecución de nuevas estrategias que faciliten el aprendizaje de este idioma. Debido a esto, muchos estudiantes asisten poco motivados a grupos de apoyo extracurriculares para tratar de fortalecer sus habilidades comunicativas en inglés, siendo necesaria la aplicación de estrategias dinámicas que permitan a los estudiantes participar activamente y disfrutar mientras aprenden esta segunda lengua.
Por esta razón, este proyecto pedagógico se desarrolla en torno a la música, siendo este el elemento motivador y pretende evidenciar cómo a través de esta, es posible enriquecer de forma agradable el vocabulario del idioma inglés en tres estudiantes de grado quinto, pertenecientes al semillero de inglés del barrio Vista Hermosa del Municipio de El Santuario - Antioquia. Para ello, se diseñó y llevó a cabo una secuencia didáctica denominada Sing and Learn con tres actividades; las cuales se realizaron en seis clases de 1 hora cada una, a lo largo de cuatro meses. La secuencia didáctica incorporó canto, ejercicios de escucha, pronunciación, concentración, producción oral y escrita; considerando la melodía, ritmo y letra de canción Talking to the Moon de Bruno Mars, la cual fue elegida para realizar todas las actividades.
El proyecto pedagógico se desarrolló desde un enfoque cualitativo, más allá de expresar un resultado en números sobre el vocabulario aprendido, se consideró pertinente determinar cómo las palabras y expresiones en inglés aprendidas de la canción seleccionada para la secuencia didáctica, pueden ser interpretadas y utilizadas por las estudiantes de manera práctica en diferentes contextos de la vida diaria.
Luego de analizar los productos académicos obtenidos en cada clase, se evidencia un enriquecimiento de vocabulario en inglés por parte de las estudiantes, demostrando propiedad al crear contextos para cada una de las palabras aprendidas; logrando dar respuesta a la pregunta de investigación. Asimismo, se recolectaron fotografías y archivos de audio para evidenciar el desarrollo de dicha secuencia didáctica. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La música como estrategia dinámica para enriquecer el vocabulario del idioma inglés en los estudiantes de grado quinto pertenecientes al semillero de inglés del barrio Vista Hermosa del Municipio de El Santuario - Antioquia | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Canción | |
| dc.subject.keywords | Lengua Extranjera | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.description.abstractenglish | The teaching of English has been a great challenge for many educational institutions in the Municipality of Santuario, Department of Antioquia, as well as the exploration and execution of new strategies that facilitate the learning of this language. Due to this, many students attend extracurricular support groups with little motivation to try to strengthen their communication skills in English, being necessary the application of dynamic strategies that allow students to actively participate and enjoy while learning this second language.
For this reason, this pedagogical project is developed around music, this being the motivating element and aims to show how through this, it is possible to dynamically enrich the vocabulary of the English language in three fifth grade students, belonging to the group of English from the Vista Hermosa neighborhood of the Municipality of Santuario - Antioquia. For this, a didactic sequence called Sing and Learn was designed and carried out with three activities, which were held in six classes of 1 hour each, over four months. The didactic sequence incorporated singing, listening exercises, pronunciation, concentration, oral and written production; considering the melody, rhythm and lyrics of the song Talking to the Moon by Bruno Mars, which was chosen to carry out all the activities.
The pedagogical project was developed from a qualitative approach, beyond expressing a result in numbers on the vocabulary learned, it was considered pertinent to determine how the words and expressions in English learned from the song selected for the didactic sequence, can be interpreted, and used by students in a practical way in different contexts of daily life.
After analyzing the academic products obtained in each class, there is evidence of an enrichment of vocabulary in English by the students, demonstrating ownership by creating contexts for each of the words learned; managing to answer the research question. Likewise, photographs and audio files were collected to evidence the development of the didactic sequence. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
