La educación emocional como estrategia didáctica para fortalecer la inteligencia emocional en el área de inglés de los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Gimnasio Campestre en el primer periodo académico del año 2022.

Abstract

Este artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo: fortalecer la inteligencia emocional en relación con el rendimiento escolar en el área de inglés en los estudiantes de octavo grado de la institución educativa gimnasio campestre en el primer periodo académico del año 2022 apoyada en la educación emocional como estrategia didáctica, se realizó un abordaje sobre distintos referentes teóricos, para tener base y fundamentos sobre los cuales dirigir la investigación y poseer los conocimientos necesarios para culminarla. Dentro de la metodología utilizada se desarrolló una investigación con paradigma socio crítico, de tipo cualitativo con un diseño de Investigación-Acción. Entre los resultados obtenidos se muestran algunos factores asociados a las dificultades de los estudiantes frente a los contenidos propuestos, así mismo se observó deficiencias a nivel emocional, los cuales inciden en las dificultades de la adquisición del inglés como segunda lengua, como conclusión importante de esta investigación es que se deben implementar estrategias diversas y didácticas que favorezcan la inteligencia emocional y el aprendizaje en el estudiantado, este último como pieza clave para la planificación de los procesos educativos.