Aportes de los juegos de conciencia fonémica en el mejoramiento del proceso lector de los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Pablo VI

Abstract

El proceso lector inicial en cualquier institución académica que alberga estudiantes de los primeros grados de básica primaria representa el eje fundamental sobre el cual se invierten todos los esfuerzos por hacer posible que se desarrolle de manera eficaz y articulada, con el uso de estrategias acordes a la edad y características del contexto. En ese sentido, en el documento se hace referencia al uso de juegos de conciencia fonémica ligados con la lúdica, cuyo propósito es determinar a través de la reflexión el grado de influencia que ejerce sobre el proceso lector inicial del grupo de estudiantes de la Institución educativa Pablo VI del municipio de Puerto Libertador Córdoba.