| dc.contributor.advisor | Rodríguez, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pitalito | |
| dc.creator | Molina Garzón, Anyi Paola | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-13T21:50:08Z | |
| dc.date.available | 2022-06-13T21:50:08Z | |
| dc.date.created | 2022-05-25 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49373 | |
| dc.description | En el siguiente enlace se encontrarán las evidencias fotográficas y videos de las unidades 7 y 8, el enlace del video diseñado en la unidad 5 y por último los consentimientos informados correspondientes al diseño de implementación de la propuesta de investigación https://drive.google.com/drive/folders/1BcCmcgLgQbvWgkVSn1OPrCRirjmlo4aU?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | El aprendizaje de la lengua inglesa ha sido catalogado a lo largo de la historia por muchos estudiantes hispano hablantes como algo muy difícil de lograr debido a su complejidad, malas experiencias en el aula de clase respecto al mismo y por ultimo no se considera necesario para su presente y futuro cercano. Es así como se ha planteado un gran desafío para los docentes del área de inglés de cómo implementar una secuencia de estrategias didácticas, que motiven a los educandos, en este caso particular los estudiantes del Liceo Freire del grado transición entre los cuatro y cinco años de edad, además crear, generar e incentivar el gusto por el aprender el idioma a través de estrategias o metodologías lúdicas creando autonomía por el aprender el idioma.
Esta propuesta pedagógica se desarrolló en base al enfoque cualitativo teniendo como método la observación participativa, implementando el juego como estrategia didáctica capaz de dar solución a los propósitos generados en la problemática a solventar.
Definitivamente el juego es la mejor estrategia pedagógica para motivar e incentivar el aprendizaje en los niños y niñas, ya que cuando los niños deciden jugar lo hacen principalmente por diversión sin ser conscientes del contenido conceptual y / o destreza que van a adquirir o modificar. El juego crea potentes oportunidades de aprendizaje en todas las áreas de desarrollo permitiendo absorber conocimiento de forma rápida y significativa. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Descubriendo mis habilidades y destrezas, gracias a las metodologías que contribuyen en la enseñanza del inglés. | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Metodología | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo | |
| dc.subject.keywords | Procesos | |
| dc.description.abstractenglish | The learning of the English language has been cataloged throughout history by many Spanish-speaking students as something complicated to achieve due to its complexity, bad experiences in the classroom with respect to it and, finally, it is not considered necessary for its present and near future. This is how a great challenge has been posed for teachers in the English area of how to implement a sequence of didactic strategies that motivate students, in this particular case the Liceo Freire students of the transition grade between four and five years old. In addition to creating, generating, and encouraging a taste for learning the language through playful strategies or methodologies creating autonomy for learning the language
This methodological proposal will be developed based on the qualitative approach, having participatory observation as a method, implementing the didactic strategy game capable of solving the purposes generated in the problem to be solved.
Play is definitely the best pedagogical strategy to motivate and encourage learning in boys and girls since when children decide to play they do so mainly for fun without being aware of the conceptual content and/or skills that they are going to acquire or modify. The game creates powerful learning opportunities in all areas of development allowing knowledge to be absorbed quickly and meaningfully. | |
| dc.subject.category | Investigación en pedagogía | |
