La inclusión como parte indispensable en el proceso de aprendizaje de los niños de preescolar con necesidades educativas especiales, implementando otras estrategias para impartir el conocimiento por parte de los docentes.

Abstract

La presente propuesta, pretende demostrar que es factible llevar a cabo la inclusión dentro del aula de clases, con los niños de 4 y 5 años, quienes están cursando el grado pre-escolar en la Institución Educativa Childtime Learning Center, en el cual, se cuenta con niños regulares y niños con necesidades educativas especiales; las cuales hacen referencia a algún tipo de discapacidad que puede ser de tipo psíquica, motora o sensorial. Para este caso, los niños con necesidades educativas especiales que pertenecen al grado pre-escolar, presentan el Síndrome de Asperger y el Síndrome de Down.