Influencia de la aplicación móvil “Fractions” en el aprendizaje autónomo de números fraccionarios en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Rural Hojas Anchas

Abstract

La presente propuesta didáctica se realiza para determinar la influencia de la aplicación móvil “Fractions” en el aprendizaje autónomo números fraccionarios en estudiantes de la Institución Educativa Rural Hojas Anchas del municipio de Guarne (Antioquia), en específico se analiza la influencia que la aplicación hace en el componente motivacional bajo un modelo de autorregulación. Se realiza la intervención pedagógica a partir de un test diagnóstico que evidencia las expectativas de los estudiantes y sus conocimientos. En un segundo momento el estudiante se apropia del uso del aplicativo, para finalmente, a través de una encuesta evaluar la incidencia de la aplicación en el aprendizaje autónomo del estudiante. Para alcanzar este objetivo se realiza un análisis cualitativo en base a los resultados del diagnóstico y la encuesta final.