Objeto virtual de aprendizaje como propuesta pedagógica para fortalecer el pensamiento numérico en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Dante Alighieri de San Vicente del Caguán, Caquetá

Abstract

La expresión del uso de las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), ha generado cambios en diferentes campos, incluidos la educación, llevando a asumir nuevas posturas frente a diferentes aspectos como el aprendizaje, las relaciones sociales, procesos culturales y el uso de la información (Galliani, 2008). Ante esto, es importante que se haga una revisión en cada una de las instituciones educativas respecto a las prácticas educativas y la apropiación a los nuevos contextos y avances tecnológicos. En la Institución Educativa Dante Alighieri, Sede Diego Omar García del municipio de San Vicente del Caguán, se evidencia que las pruebas internas bimestrales presentan un bajo desempeño académico, particularmente en los estudiantes del grado tercero donde se han exhibido resultados incipientes en el área de matemáticas frente a la competencia de pensamiento numérico, pues para el año 2020, más del 50% de los estudiantes contestaron incorrecta o deficientemente, es decir, no contestaron cien por ciento de manera certera, en lo referido a la dimensión comunicativa en el área de matemáticas, 100% en la dimensión de razonamiento y en resolución respectivamente. Esto llevo a pie a concluir que los aprendizajes evaluados en los últimos tres años en las pruebas bimestrales del grado tercero de primaria en cuanto al área de matemáticas existe una gran cantidad de estudiantes que presentan falencias en su aprendizaje en la solución, comprensión e interpretación de los diversos temas que compone este tipo de evaluación y que por ende, está siendo afectado el desarrollo del pensamiento numérico. En revisión del contexto en que se desarrolla la práctica docente se ha identificado igualmente que la institución no cuenta con una infraestructura tecnológica adecuada para apoyar las estrategias pedagógicas y por ende, no se ha enlazado el ejercicio docente con implementaciones innovadoras, que aumenten la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje significativo y que se refleje en mejores resultados académicos y en las pruebas del Estado. A partir de las situaciones identificadas se implementa un OVA como propuesta pedagógica para fortalecer las diversas habilidades y destrezas en el pensamiento numérico y posteriormente, minimizar las falencias de perdida de interés, desarrollo de actividades con una baja capacidad de análisis y resolución de problemas, incluyendo niveles de competencia matemática bajos. Además, que dé respuesta a una integración de la guía de aprendizaje en el área de matemáticas, específicamente, lo correspondiente a los derechos básicos de aprendizaje DBA´s 1, 2 y 3, plasmados por el Ministerio de Educación Nacional, con herramientas y recursos TIC; asimismo, potencializar la actual enseñanza de las matemáticas en la institución para generar cambios en estudiantes y docentes.