| dc.contributor.advisor | Quiñones Quiñones, Jesús Antonio | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_líbano | |
| dc.creator | Laverde Hernández, María Herialeth | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-18T20:41:07Z | |
| dc.date.available | 2022-10-18T20:41:07Z | |
| dc.date.created | 2022-10-08 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/51785 | |
| dc.description | Dentro del documento se anexan la carta de autorización, los formatos de consentimiento informado, Cuestionario para la entrevista grupal, Tabla de consistencia, estado de la cuestión y registros de observación. | |
| dc.description.abstract | El presente proyecto investigativo de enfoque cualitativo, es de tipo fenomenológico y descriptivo, en el cual se utilizaron las técnicas de grupos focales y observación, mediante la entrevista semiestructurada a 9 estudiantes de primera matrícula del Periodo 16-01 2021 de los programas de pregrado de la UNAD, pertenecientes al curso de Cátedra Unadista de la ZSUR, con el objetivo de identificar a través de su percepción los factores del trabajo colaborativo (TC) en AVA y su influencia en el desempeño académico. Lo anterior permitió establecer como factores: Conocimientos previos (Significado e importancia atribuida, motivación y preferencia de estudio); Experiencias Vivenciales (Relación con compañeros, Dificultades presentadas y resolución de conflictos); Habilidades Interpersonales y sociales (Interacción, diálogo, comunicación, cooperación, valores humanos); Escenario Virtual (Herramientas y recursos tecnológicos, roles) y Acompañamiento Tutorial (clima de aprendizaje y papel del docente). Así como determinar las ventajas y desventajas del TC en AVA, y concluir que la estrategia de TC podría llegar a ser un elemento decisivo en el desempeño académico, dado que este es un concepto multifactorial, por lo que depende de aspectos tanto internos como externos al educando. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Factores del Trabajo colaborativo en AVA y su relación en el desempeño académico, a partir de las percepciones de los estudiantes de Cátedra Unadista | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje Colaborativo, Educación a Distancia, Desempeño Académico, TIC, AVA, Percepciones estudiantiles | |
| dc.description.abstractenglish | The present research project with a qualitative approach is of a phenomenological and descriptive type, in the which is used the techniques of focus groups and observation were used, through the semi-structured interview with 9 first-time students of the Period 16-01 2021 of the undergraduate programs of UNAD, belonging to the ZSUR Unadista Cathedra course, with the aim of identifying, through their perception, the factors of collaborative work (TC) in AVA and its influence on academic performance. The above allowed to establish as factors: Previous knowledge (Meaning and importance attributed, motivation and study preference); Experiential Experiences (Relationship with colleagues, Difficulties presented and conflict resolution); Interpersonal and social skills (Interaction, dialogue, communication, cooperation, human values); Virtual Stage (Tools and technological resources, roles) and Tutorial Accompaniment (learning climate and role of the teacher). As well as determining the advantages and disadvantages of TC in AVA, and concluding that the TC strategy could become a decisive element in academic performance, given that this is a multifactorial concept, so it depends on both internal and external aspects to the student. | |
| dc.subject.category | Educación | |
