Implementar estrategias didácticas para el fortalecimiento de la expresión oral a partir de la literatura infantil en estudiantes de tercero de primaria de la escuela Gelva

Abstract

El principal objetivo de esta investigación es el de buscar e implementar estrategias didácticas para el fortalecimiento de la expresión oral, esto, a partir de la literatura infantil en estudiantes de tercero de primaria de la escuela Gelva. De esta manera, se espera brindar a los estudiantes unos recursos necesarios con el fin de que puedan llevar a cabo una correcta expresión y en ese sentido un mejor entorno social. Al mismo tiempo, se quiere proponer a través de diferentes herramientas didácticas una estructura que pueda ayudar a los estudiantes a entender y componer sus pensamientos además de su creatividad viendo reflejado y por un acto mimético como dice René Girard, algunas actividades que puedan encontrar a través de la lectura, una herramienta que se considera necesaria pues allí se pueden encontrar palabras que podrán aplicar en su expresión oral y con ello estimular la imaginación de los niños y niñas. Por otra parte, veremos como a través de las experiencias empíricas que se pueden abordar a través de las herramientas y estrategias anteriormente mencionadas, se puede en términos prácticos fortalecer la expresión oral en los niños y niñas, a la vez que se puede reforzar comportamientos y conductas que estimulan la confianza en los estudiantes de tercero de primaria, pues un trabajo de este tipo implica articular una investigación que tiene un fundamento no sólo pedagógico sino que al mismo tiempo involucra intersección con otras disciplinas como la psicología, la filosofía y la historia. En suma, se usara un conjunto de fundamentos epistemológicos de distintas diciplinas como la psicopedagogía para hacer y plantear estrategias de aprendizaje y reflexivas, tomando como por ejemplo a la literatura infantil y otras imágenes culturales para construir con ello un apartado analítico y expresivo en los estudiantes de tercero de primaria, con el fin de que puedan usar estos sistemas lingüísticos para construir su propia enciclopedia conceptual al mismo tiempo que construyen el carácter y con ello se desarrollan habilidades cognitivas y no sólo del lenguaje.