| dc.contributor.advisor | Colmenares Ballesteros, Héctor Miguel | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_curumaní | |
| dc.creator | Navarro Sánchez, Yuly Paola | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-01T15:21:17Z | |
| dc.date.available | 2022-12-01T15:21:17Z | |
| dc.date.created | 2022-11-30 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52717 | |
| dc.description | N/A | |
| dc.description.abstract | La motricidad se refiera a los movimientos donde el ser humano tiene la capacidad de controlar su propio cuerpo usando la coordinación óculo-manual, la intuición y creatividad. De este modo la motricidad fina corresponde a todos esos movimientos precisos que requieren fuerza controlada donde se usan los dedos, las manos, las muñecas, los labios y la lengua; por el contrario la motricidad gruesa se refiere a los movimientos más grandes permitiendo realizar acciones como correr, saltar y mantenerse en pie. Debido a esto, la propuesta pedagógica que se compartirá en el presente documento, se realiza a partir de un proceso de observación llevado a cabo en la Asociación de Hogares Comunitarios Agrupados Amanecer Infantil del Municipio de Pelaya Cesar. El cual se hace énfasis en reforzar la motricidad fina y gruesa a través de la estrategia del juego como forma para que los niños y niñas de 4 a 5 años les ayude al desarrollo adecuado de manera física, social y emocional como forma para desenvolverse en la vida adulta.
Por lo anterior, se realizó una investigación cualitativa donde se realizaron observaciones a las experiencias, emociones y comportamientos de los niños y a través de una observación participante en donde no solo se observó sino que se participó en las actividades y de este modo se logró evidenciar falencias en cuanto a las motricidades, pues a los niños y niñas se les dificultaba agarrar un pincel, colores, lápices, crayolas; saltar y caminar en un solo pie, correr, realizar ensartados etc.
Tras implementar la propuesta pedagógica se logró evidenciar como se reforzaron las motricidades en dichos niños y niñas con resultados positivos ya que se observaba mayor equilibrio, coordinación y agilidad al momento de jugar con sus compañeros. Del mismo modo, es importante que se cuente con dinamismo, creatividad e innovación al implementar las actividades y de igual forma animarlos para que participen de forma enérgica en las actividades que se proponen con ellos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El juego una estrategia para reforzar la motricidad fina y gruesa en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Asociación de Hogares Comunitarios Agrupados Amanecer Infantil del Municipio de Pelaya Cesar | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Educación Infantil | |
| dc.subject.keywords | Propuesta pedagógica | |
| dc.subject.keywords | Movimientos | |
| dc.description.abstractenglish | Motor skills refer to the movements where the human being is able to control his own body using hand-eye coordination, intuition and creativity. In this way, fine motor skills correspond to all those precise movements that require controlled force where the fingers, hands, wrists, lips and tongue are used; On the contrary, gross motor skills refer to larger movements allowing actions such as running, jumping and standing. Due to this, the pedagogical proposal that will be shared in this document, is carried out from an observation process carried out in the Association of Grouped Community Homes Amanecer Infantil of the Municipality of Pelaya Cesar. Which emphasizes the strengthening of fine and gross motor skills through the strategy of the game as a way for boys and girls from 4 to 5 years old to help them develop adequately physically, socially and emotionally as a way to function in adult life.
Due to the above, a qualitative investigation was carried out where observations were made of the experiences, emotions and behaviors of the children and through a participant observation where they not only observed but also participated in the activities and in this way it was possible to demonstrate shortcomings. in terms of motor skills, it was difficult for the boys and girls to grasp a brush, pencil, colors, crayons well; hopping on one foot, running, throwing a ball, etc.
After the implementation of the pedagogical proposal, it was possible to demonstrate the strengthening of motor skills in said boys and girls with positive results since greater balance, coordination and agility were observed when playing with their peers. In the same way, it is important to have dynamism, creativity and innovation when implementing the activities with the boys and girls and in the same way encourage them to participate actively in each of the activities that are proposed with them. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
