Factores que influyen en la baja enseñanza del verbo to be en inglés y como interfieren en la creación de oraciones simples en niños de quinto grado de la escuela primaria Pbro. Carlos Garavito Acosta de Gachancipá Cundinamarca.

Abstract

La propuesta pedagógica tuvo como objetivo analizar los factores que influyen en la baja enseñanza del verbo to be en inglés y como interfieren en la creación de oraciones simples en niños de quinto grado de la escuela primaria Pbro. Carlos Garavito Acosta de Gachancipá Cundinamarca. La metodología parte de un enfoque cualitativo con un tipo de investigación acción y toma como instrumentos el diario de campo y la técnica de observación participante. En este sentido, la metodología se lleva a cabo a través de una intervención, por ello, se implementó una secuencia didáctica integrando el aprendizaje del verbo to be y la creación de oraciones simples. La enseñanza del idioma extranjero siempre ha sido una de las ramas que ha tenido mayores problemas para la enseñanza del mismo, puesto que surgen diferentes variables que hacen que sea difícil la adquisición, en esta se tiene en cuenta la población, las metodologías de enseñanza y la motivación, ya que brindan información acerca de la orientación dada por parte de los docentes y como los alumnos cooperan con su aprendizaje. Los resultados permiten analizar las principales características negativas que se tienen a la hora de enseñar el inglés referente al tema del verbo to be y la creación de oraciones simples, como lo es la poca motivación por la adquisición de una lengua extranjera, el tiempo estipulado para el manejo de esta área es bajo y se les brinda mayor atención a otras asignaturas. Con ello se concluye que se deben fortalecer las metodologías, herramientas y tiempos de enseñanza, pues con las intervenciones que se realizaron sobre el tema se logro mejorar las competencias de los alumnos en el tema expuesto y se brindan herramientas y recursos pedagógicos al docente a cargo.