La literatura infantil en el fortalecimiento del aprendizaje inicial de la lectura en los estudiantes de primer grado de la I.E.R. Boyacá-Sede:” La Victoria”.

Abstract

Enseñar a leer es una competencia interesante que todo maestro debe adquirir. Este proceso requiere creatividad, motivación y entusiasmo por parte de quien aprende y de quien enseña. En dicha perspectiva, se tiene que la propuesta de acción didáctica y pedagógica, cuyo artífice es el estudiante-docente Jorge Llanos es un ejercicio didáctico-investigativo que pretende optimizar el proceso lector en un grupo de estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Rural Boyacá-Sede: “La Victoria” desde una postura constructivista, enmarcada en la construcción de significado. El establecimiento mencionado se encuentra localizado en la vereda: “Filo de San José” del Municipio de Ebéjico, Antioquia. La propuesta de corte investigativo, de la cual se desprende una secuencia didáctica, está inspirada en importantes aportes de la I.A.P y para el logro de sus objetivos, se apoya en herramientas de recolección de información como la observación participante, las entrevistas, las encuestas y los diarios de campo. Los protagonistas de la puesta en escena de la secuencia didáctica son cuatro niñas; quienes se encuentran sentando las bases del aprendizaje inicial de la lectura. Las estudiantes cursan sus estudios en un aula multigrado, bajo el modelo de Escuela Nueva. Tras la implementación de la propuesta de acción pedagógica se puede concluir que los procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con la lectura deben ser adelantados asumiendo posturas eclécticas que tomen aspectos positivos de varios métodos y despierten el deseo de leer.