| dc.contributor.advisor | Colmenares Ballesteros, Héctor Miguel | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Ruiz Vargas, Maria Judith | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-06T20:38:17Z | |
| dc.date.available | 2022-12-06T20:38:17Z | |
| dc.date.created | 2022-12-01 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52929 | |
| dc.description | Anexos trabajo de grado. | |
| dc.description.abstract | La propuesta de intervención pedagógica que se muestra en el presente trabajo es el resultado de la labor de observación del contexto, análisis e identificación de problemáticas latentes y perjudiciales para el buen desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y el diseño e implementación de una planeación didáctica cuyo objetivo principal era proponer una solución real a dicha problemática.
Entonces esta experiencia se tradujo en una oportunidad de reconocer y aplicar las competencias adquiridas durante la preparación que se ha recibido como docentes en formación, haciendo uso de los conocimientos didácticos, pedagógicos y disciplinares para que también pudieran los estudiantes de 6° de la I.E Benedikta Zur Nieden de Itagüí adquirir las competencias que desde el MEN en sus lineamientos se han especificado para su grado académico. Entonces como ya se mencionó, este estudio se dividió en tres fases; la primera fue de familiarización con el contexto y sus problemáticas, la segunda fue la estructuración de una solución por medio de una planeación didáctica y finalmente la fase tres fue la implementación de esta planeación para luego analizar los resultados y determinar algunas conclusiones de toda la experiencia.
Por medio de esta propuesta es posible ver como pequeños cambios en las prácticas pedagógicas pueden resultar muy beneficiosas para el rendimiento académico de los estudiantes, suplir las necesidades educativas que estos tienen a través de metodologías y herramientas didácticas adecuadas a sus características, permite que los aprendizajes significativos se obtengan de manera más fácil y efectiva; en esta ocasión la gamificación de los conocimientos como estrategia pedagógica y el juego “culebritas y escaleras” como herramienta didáctica permitieron que los objetivos de la propuestas se lograran satisfactoriamente.
Palabras claves: planeación, didáctica, gamificación, competencias, juego. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El juego "serpientes y escaleras" como herramienta didáctica para afianzar los conocimientos del tema números enteros en estudiantes de de 6° | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Planeación | |
| dc.subject.keywords | Didáctica | |
| dc.subject.keywords | Gamificación | |
| dc.subject.keywords | Competencias | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.description.abstractenglish | The proposal of the educational intervention which is shown in the following work is the result of the labor of the observation of the context, analisis and identification of unrealized and harmful problems for the appropriate development of the learning – teaching process, the design and implementation of a teaching planning whose main aim was to propose a real solution for the previously named problem.
So this experience became an opportunity to recognize and apply the acquired competences during the preparation that has been recieved like training teachers, making use of the teaching, educational and behavioral knowledge in order to encourage the 6° grade students of the I.E Benedikta Zur Nieden school, of Itagüí, to acquire the competences that have been especified in the MEN for such academic grade. Therefore as it was already mentioned, this study was divided into three phases. The first was aimed to become familiar with the context and its problems; the second was the structuring of a solution from a teaching planning, and finally phase three was the implementation of this planning in order to analize the results and be able to figure out some conclusions of all the experience.
Through this proposal we can see that small changes in the teaching practices may be very helpful for the academic performance of the students; they will also provide the improvement of the students’ educational needs with the methodologies and educational tools which are suitable for their characteristics, what allows that meaningful knowledge be obtained in a more effective and easier way. In this occasion, the gamification of the knowledge as a teaching strategy and the game “snakes and ladders” as an educational tool, permitted the objectives of the proposal to be achieved satisfactorily.
Key words: planning, educational, gamification, competences, teaching games. | |
| dc.subject.category | Educación y matemáticas | |
