Secuencia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje por descubrimiento y habilidades socio emociones en la enseñanza de las matemáticas en grado octavo del Colegio Interamericano de Apartadó – Antioquia.

Abstract

La presente investigación permite reflexionar sobre la propia práctica docente que es activa, participante y con agente inmerso, y esta se denomina la secuencia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje por descubrimiento y habilidades socio emociones en la enseñanza de las matemáticas, fomentar la metodología de aprendizaje de por descubrimiento haciendo uso de diferentes recursos y habilidades socioemocionales que fortalezcan el aprendizaje matemático, en estudiantes de grado octavo del colegio Interamericano de Apartadó-Antioquia. La metodología utilizada en esta investigación fue de tipo cualitativa, mediante el método de observación participante y la variable a observar es el aprendizaje sobre el Teorema de Pitágoras y las habilidades socioemocionales; se hizo énfasis en recolectar información directamente relacionada con entender las actitudes y comportamientos de los estudiantes mientras se tiene la experiencia de aprendizaje mediante la secuencia didáctica “Un tal Pitágoras”. Entre los resultados obtenidos se resalta que el 100% de los estudiantes de grado 8° argumentan con sus propias palabras que es el teorema de Pitágoras, el 25% de los estudiantes reconocen habilidades socioemocionales como la perseverancia, concentración, paciencia y atención al detalle, esto se deduce de la manifestación que hicieron los estudiantes por medio de una encuesta anónima usando la aplicación de Mentimeter. El aprendizaje desde lo concreto fortalece la recordación de la teoría, esto es gracias a la posibilidad de que los estudiantes manipulen, toquen e interactúen con su propio nivel de conocimiento. Es necesario hacer retroalimentación sobre lo que van descubriendo los estudiantes y generar espacios de reflexión en cada pregunta respondida, para que no se convierta solo en llegar de primero, sino que se aprenda en el proceso. En este momento fue muy importante, reforzar positivamente el ranking que muestra la aplicación de Quizizz; es así que la labor docente fomenta el uso de las metodologías activas, en este caso se buscó fortalecer el Aprendizaje por Descubrimiento desde herramientas de gamificación como aliado en el proceso enseñanza aprendizaje de las matemáticas.