Lectura recreativa como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora de los niños de transición del Colegio Alfa y Omega de la ciudad de Cali

Abstract

La propuesta pedagógica tuvo como propósito fortalecer la comprensión lectora a través de la lectura recreativa de los niños de transición del colegio Alfa y Omega de la ciudad de Cali. La metodología responde a un enfoque cualitativo, la participación- acción, y toma como instrumento el diario de campo y la técnica observación participante. La metodología se lleva a cabo mediante una intervención a través de una secuencia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en los niños, para esta secuencia se diseñaron actividades creativas articuladas a la literatura que los motivara como rondas, cuentos y actividades vivenciales que les ayuden a los niños a tener un aprendizaje significativo. Se pudo evidenciar que son niños con bajo nivel de lectura y comprensión lectora, por eso considero que se puede aprovechar las ventajas de la literatura infantil para ayudar a estos niños a fortalecer la comprensión lectora de una manera más divertida, creativa y que ello se puedan acercar de manera natural al proceso de leer. Se concluye que realizar la práctica de leer un cuento diario contribuyo a que los niños fortalecieran su comprensión lectora, esta propuesta fue pertinente porque con ella se logró evidenciar que los niños mejoraron su comunicación ya que expresaban sus ideas y a fortalecer su comprensión lectora.