Tic´s para la enseñanza de las matemáticas en adultos del ciclo III de la fundación Ombrella grupo San Gil.

Abstract

La propuesta pedagógica que se desarrolla en las siguientes páginas surgió a raíz de la creciente desmotivación para seguir estudiando y al alto índice de deserción escolar que se estaba presentando entre los alumnos de la fundación Ombrella pertenecientes al grupo ubicado en el municipio de San Gil, Santander; Por estos motivos, desde el área de las matemáticas se propuso implementar una estrategia didáctica basada en el uso de las TIC´S en el aula y articulada con la andragogía para incentivar la participación activa de los alumnos en su aprendizaje y aumentar su motivación a través de una propuesta que les permitiera sentir facilidad al momento de aprender el tema de los fraccionarios y de esta forma, fortalecer el área de las matemáticas, al mismo tiempo, que se beneficiaba la fundación Ombrella con resultados que ayudaran a mitigar la deserción escolar. Para poder alcanzar los propósitos antes señalados, se hizo uso de una secuencia didáctica cuya estructura estaba diseñada en tres momentos concretos: el primero, abarco el repaso de temas inmediatamente anteriores, así como la introducción al concepto de fraccionario, el segundo momento, cubrió el aprendizaje de la suma y resta de fraccionarios, y por último, el tercer momento se encargó del aprendizaje de la multiplicación y división de fraccionarios, esta secuencia hizo énfasis en el uso de las TIC´S para aprender en el aula, a través de ejercicios sencillos y concretos cuyo uso permitiera reforzar lo aprendido, igualmente, a través de la andragogía se buscó el trabajo en equipo y la intervención activa del alumno durante la clase en pro de despejar dudas y fortalecer los conocimientos adquiridos. El resultado obtenido por la implementación de la secuencia didáctica demostró la eficiencia que genera el uso de las TIC´S al momento de enseñar en el salón de clases, ya que se evidenció una mayor comprensión de la temática propuesta y una alta motivación causada por el uso de herramientas tecnológicas que generan sensación de comodidad y dinamismo a la hora de aprender.