Plataforma LightSail como recurso de incentivación a la lectura y fortalecimiento de conocimientos básicos del inglés en los estudiantes de grado segundo del Colegio Nuestra Señora del Rosario Bogotá

Abstract

Hoy en día, sabemos que la Educación formal que reciben los niños y niñas en su primera infancia y básica primaria, se considera la base de su formación académica, puesto que los conocimientos que se potencializan en ellos son fundamentales en la integralidad de la adquisición de competencias, por lo anterior, el presente documento sustenta desde la práctica pedagógica y la investigación, las acciones que dan respuesta a las necesidades observadas en el Colegio Nuestra Señora del Rosario Bogotá. Los estudiantes de grado segundo requieren de estrategias que permitan fortalecer sus niveles de lectura en inglés y la adquisición de conocimientos básicos para obtener mejores niveles en sus habilidades de inglés. La enseñanza del inglés como lengua extranjera en Colombia a partir de diferentes metodologías y estrategias que los docentes pueden aplicar busca enriquecer los procesos pedagógicos de aula y fortalecer las habilidades y competencias de los estudiantes. Durante este proceso de investigación se argumentaron las ideas con el fin de proponer la implementación de estrategias lúdicas, didácticas y tecnológicas. De igual forma, como investigador, el maestro en formación emprende la tarea de documentar la situación observada y dejar registro de ello, formular y establecer unos objetivos claros, hallar posibles hipótesis y variables que justifiquen la necesidad de atención con la población objeto de estudio, luego, planear un proceso de intervención y evaluar la eficacia de las estrategias y el proceso implementado. En consecuencia, la identificación y análisis de la metodología y las estrategias, su contraste con otras que actualmente son empleadas por maestros en la enseñanza del inglés permite reconocer la eficiencia a las expectativas que se tienen sobre las secuencias didácticas, los nuevos desafíos y la contribución de verdaderos aportes a las necesidades del contexto que pretenden fortalecer los niveles de lectura y la calidad en resultados internos o externos.