| dc.contributor.advisor | Colmenares Ballesteros, Héctor Miguel | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_garagoa | |
| dc.creator | Vega Gordillo, Manuel Fernando | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-07T03:56:00Z | |
| dc.date.available | 2022-12-07T03:56:00Z | |
| dc.date.created | 2022-12-05 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53004 | |
| dc.description | No Aplica | |
| dc.description.abstract | Hoy en día, sabemos que la Educación formal que reciben los niños y niñas en su primera infancia y básica primaria, se considera la base de su formación académica, puesto que los conocimientos que se potencializan en ellos son fundamentales en la integralidad de la adquisición de competencias, por lo anterior, el presente documento sustenta desde la práctica pedagógica y la investigación, las acciones que dan respuesta a las necesidades observadas en el Colegio Nuestra Señora del Rosario Bogotá. Los estudiantes de grado segundo requieren de estrategias que permitan fortalecer sus niveles de lectura en inglés y la adquisición de conocimientos básicos para obtener mejores niveles en sus habilidades de inglés.
La enseñanza del inglés como lengua extranjera en Colombia a partir de diferentes metodologías y estrategias que los docentes pueden aplicar busca enriquecer los procesos pedagógicos de aula y fortalecer las habilidades y competencias de los estudiantes. Durante este proceso de investigación se argumentaron las ideas con el fin de proponer la implementación de estrategias lúdicas, didácticas y tecnológicas. De igual forma, como investigador, el maestro en formación emprende la tarea de documentar la situación observada y dejar registro de ello, formular y establecer unos objetivos claros, hallar posibles hipótesis y variables que justifiquen la necesidad de atención con la población objeto de estudio, luego, planear un proceso de intervención y evaluar la eficacia de las estrategias y el proceso implementado.
En consecuencia, la identificación y análisis de la metodología y las estrategias, su contraste con otras que actualmente son empleadas por maestros en la enseñanza del inglés permite reconocer la eficiencia a las expectativas que se tienen sobre las secuencias didácticas, los nuevos desafíos y la contribución de verdaderos aportes a las necesidades del contexto que pretenden fortalecer los niveles de lectura y la calidad en resultados internos o externos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Plataforma LightSail como recurso de incentivación a la lectura y fortalecimiento de conocimientos básicos del inglés en los estudiantes de grado segundo del Colegio Nuestra Señora del Rosario Bogotá | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Proceso | |
| dc.subject.keywords | Secuencia didáctica | |
| dc.subject.keywords | Investigación | |
| dc.subject.keywords | Reflexión | |
| dc.description.abstractenglish | Nowadays, we know that the formal education in children that they receive in their early childhood and basic primary education is considered the basis of their academic training, since the knowledge that is potentiated in them is fundamental in the integrality of the acquisition of competencies, due to the above, this document supports from pedagogical practice and research the actions that as a teacher in training meets the needs observed in the Nuestra Señora del Rosario School Bogotá, second-grade students require strategies that allow strengthening their reading levels in English and the acquisition of basic knowledge to obtain better levels in their English skills.
The teaching of English as a foreign language in Colombia based on different methodologies and strategies that teachers can apply seeks to enrich the pedagogical processes in the classroom and strengthen the skills and competencies of the students. In the research process, different reliable sources are consulted, the ideas are argued and the implementation of the strategies is proposed according to the context, in the same way, as a researcher, the teacher in training undertakes the task of documenting the observed situation and leaving a record of To do this, formulate and establish clear objectives, find possible hypotheses and variables that justify the need for care with the population under study, then plan an intervention process and evaluate the effectiveness of the strategies and the implemented process.
Consequently, the identification and analysis of the methodology and strategies, and their contrast with others that are currently used by teachers in the teaching of English, allows for recognizing the efficiency of the expectations that are held about the didactic sequences, the new challenges, and the contribution of actual contributions to the needs of the context that seek to strengthen reading levels and quality in internal or external results. | |
| dc.subject.category | Lenguas Extranjeras | |
