Estrategias didácticas para fomentar la socio-afectividad en los niños(as) del grado Transición del instituto educativo Dejando Huellas de Aguachica Cesar

Abstract

Al considerar la posibilidad de crear, diseñar e implementar acciones objetivas que permitan mejorar el desarrollo socioafectivo, las relaciones interpersonales y el proceso de enseñanza y aprendizaje de la niñez, se hizo necesario realizar una propuesta pedagógica en la que a partir de las actitudes y comportamientos de los niños del grado transición del Instituto Educativo Dejando Huellas de Aguachica Cesar se focalizó una problemática y se direccionó este proyecto investigativo enfatizado en fomentar el aprendizaje a través de estrategias didácticas que promuevan la construcción del aprendizaje con el que adquieren las competencias, la autonomía, el respeto, la empatía, la sana convivencia y demás valores que garantizan el desarrollo integral en cuanto a su realización personal y a su relación con las personas del entorno que les rodea. Durante la observación participante surge el planteamiento de una pregunta investigativa que da pie a la fundamentación de la intervención realizada en busca de dar una posible solución a la situación problémica. El diseño y ejecución de la propuesta planteada se basó en la investigación de aportes teóricos sobre la temática, tuvo en cuenta las etapas del desarrollo humano de los niños, al igual que sus fortalezas y falencias, por lo que se determinó así un enfoque metodológico apropiado que conllevo a la planeación y realización de una secuencia didáctica implementada satisfactoriamente en congruencia con los objetivos propuestos. Teniendo en cuenta que la investigación educativa es una constante indagación y curiosidad por el aprendizaje y la adquisición del saber cómo herramienta que proporciona conocimiento del porqué de las cosas y que genera transformación en el la educación e innovación de las estrategias pedagógicas en el aula de clases, se considera que la pregunta de investigación implementada en este trabajo es pertinente y acorde a los requerimientos que se desean alcanzar al igual que las acciones realizadas ya que permitieron el afianzamiento del desarrollo socio afectivo, la concientización de las actitudes que se debían mejorar y a la puesta en práctica de nuevas habilidades sociales y afectivas que les permiten desarrollarse integralmente como individuos autónomos, reflexivos y participativos de un grupo social.