Fortaleciendo los procesos de atención en los niños y niñas de la Institución Educativa San José.

Osorio Montalvo Mariana; Leon Ortega Estefania

dc.contributor.advisor	Lucuara Castro Karen Lorena
dc.coverage.spatial	ccav_-_sahagún
dc.creator	Osorio Montalvo Mariana
dc.creator	Leon Ortega Estefania
dc.date.accessioned	2022-12-12T22:08:29Z
dc.date.available	2022-12-12T22:08:29Z
dc.date.created	2022-12-12
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53231
dc.description	https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/eleono_unadvirtual_edu_co/Ei1PL8riDsBPobrAUjki60UBNKnC21jyiY3V8DcSBj0M7Q?e=CvSOlF
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación, surge a partir de las observaciones realizadas a los estudiantes de grado transición de la institución educativa San José, considerando como problemática la falta de atención e hiperactividad en el aula de clases; por esta razón se planea ofrecer actividades artísticas que fortalezcan y mejoren los procesos atencionales de los niños y niñas en su desarrollo de aprendizaje. Es importante resaltar que el arte es necesario para el desarrollo físico, intelectual y comunicativo, ya que aumenta la capacidad de memoria, atención y concentración en el desarrollo de las actividades escolares. Esta intervención pedagógica es de carácter cualitativo, dado que para su comprensión y tratamiento, se requiere un cuerpo teórico-práctico capaz de provocar nuevos conocimientos pedagógicos, al igual que soluciones adecuadas al caso estudiado, de modo que utiliza la fenomenología como práctica que busca conocer, comprender y, posteriormente, a través de la hermenéutica, distinguir las anomalías que interfieren en los procesos de enseñanza dentro de las instituciones educativas. En este orden de ideas planeamos una secuencia didáctica titulada construyendo un mundo de imaginación y creatividades artísticas dentro del aula de clases, esta se conformaba de tres actividades en caminadas a generar nuevos espacios de integración y participación para los educandos donde se tuvo en cuenta las competencias y dimensiones apropiadas para su debida implementación. A parir de la elaboración del proyecto de investigación resaltamos la eficacia que tiene fomentar nuevos ambientes de aprendizajes para la población infantil, debido a que se obtienen experiencias significativas como explorar, crear, imaginar, jugar, reír e indagar sobre lo que se está elaborando lo cual promueve al progreso de nuevos saberes académicos en pro del bienestar y desarrollo integral de los estudiantes sin escatimar sus ritmos y estilos de aprendizajes. Con este proyecto se logra sensibilizar a la comunidad educativa sobre obtener un cambio, teniendo en cuenta la planeación de actividades artísticas como recursos pedagógicos que fortalecen la motivación, concentración y participación en los niños de grado transición. Palabras claves: Investigación-acción, Niñez, Arte, Creatividad, Atención.
dc.format	pdf
dc.title	Fortaleciendo los procesos de atención en los niños y niñas de la Institución Educativa San José.
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Arte
dc.subject.keywords	Creatividad
dc.subject.keywords	Atención
dc.subject.keywords	Investigación
dc.subject.keywords	Acción
dc.subject.keywords	Niñez
dc.description.abstractenglish	The present research work arises from the observations made to the transition grade students of the San Jose educational institution, considering the lack of attention and hyperactivity in the classroom as problematic; for this reason, it is planned to offer artistic activities that strengthen and improve the attentional processes of children in their learning development. It is important to highlight that art is necessary for physical, intellectual and communicative development, since it increases the capacity for memory, attention and concentration in the development of school activities. This pedagogical intervention is of a qualitative nature, since for its understanding and treatment, a theoretical-practical body is required capable of provoking new pedagogical knowledge, as well as adequate solutions to the case studied, so that it uses phenomenology as a practice that seeks to know, understand and, later, through hermeneutics, distinguish the anomalies that interfere in the teaching processes within educational institutions. In this order of ideas we planned a didactic sequence entitled building a world of imagination and artistic creativity within the classroom; this was made up of three activities in walks to generate new spaces for integration and participation for students where the skills were taken into account and appropriate dimensions for its proper implementation. From the development of the research project, we highlight the effectiveness of promoting new learning environments for the child population, because significant experiences are obtained such as exploring, creating, imagining, playing, laughing and inquiring about what is being developed. which promotes the progress of new academic knowledge in favor of the well-being and integral development of students without sparing their rhythms and learning styles. With this project, it is possible to sensitize the educational community about obtaining a change, taking into account the planning of artistic activities as pedagogical resources that strengthen motivation, concentration and participation in transition grade children. Keywords: Investigation action, Childhood, Art, Creativity, Attention.
dc.subject.category	Licenciatura en Etnoeducación
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil