Las prácticas ancestrales como medio para fortalecer los procesos de lector y escritor en los estudiantes de grado quinto del centro educativo las Palmas del municipio de Policarpa del departamento de Narño

Abstract

Resumen La práctica pedagógica se implementa con el objetivo de fortalecer los procesos lector y escritor de los estudiantes de grado quinto del centro educativo las Palmas del municipio de Policarpa Nariño a partir de una secuencia didáctica que articula las practicas ancestrales de la etnia afrocolombiana. La secuencia didáctica fue planeada e implementada en tres actividades pedagógicas que articularon los contenidos culturales afro relacionados con los mitos y leyendas, medicina ancestral y gastronomía ancestral, para desarrollar competencias básicas del DBA de lenguaje de grado quinto articuladas con las prácticas ancestrales que permitieron que los estudiantes produzcan, comprendan y analicen la estructura de los géneros literarios y mejoren su capacidad de comprensión, análisis, escritura y gramática, para que así mejoren su proceso de formación académico en el área de lenguaje, las demás áreas fundamentales y fortalezcan sus procesos de socialización para que desarrollen una identidad cultural propia que disminuya las problemáticas de desarraigo cultural. La práctica pedagógica demostró la importancia de que el currículo debe ser flexible y propio, articulado con los contenidos culturales de las regiones respetando la diversidad contextual y geográfica, los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, las competencias de los DBA, los EBC, que desde el seguimiento y evaluación permiten brindar oportunidades de aprendizajes que aportan a la solución de las dificultades de aprendizaje, como en esta propuesta relacionada con las competencias lectoras y escritas que mejoraron la comprensión, producción, análisis y reflexión crítica para el mejoramiento del rendimiento académico de los alumnos en el proceso de escolarización.