La “Pesca de letras” como actividad lúdico-pedagógica que fortalece el aprendizaje de las consonantes en los estudiantes del grado primero de la Institución Isabel Valbuena Cifuentes del municipio Vélez, Santander.

Abstract

Facilitar el aprendizaje a los niños de primaria en una institución pública para lograr un aprendizaje eficiente y una educación integral, implica por supuesto abordar los factores y elementos presentes en el contexto, pero también los lineamientos otorgados por las instituciones para el desarrollo de actividades que permitan la interiorización de los conocimientos a trasmitir de manera eficaz; por lo que el propósito planteado para el presente trabajo fue evaluar la eficacia del modelo de aprendizaje, en términos de interiorización de conocimientos en el colegio Isabel Valbuena Cifuentes. En este sentido el método utilizado fue el cualitativo, quien pretende el desarrollo y recolección de características propias del contexto y de los actores presentes en el mismo, así mismo, dicho método fue acompañado de instrumentos como la secuencia didáctica que tenía, como principal propósito, intervenir el contexto para recopilar datos importantes que permitieran dar resolución a la pregunta de investigación pero también fortalecer o modificar algunas temáticas y/o conductas para un mayor aprendizaje en los niños y niñas. Ahora bien, los resultados hallados en la implementación del proyecto, se pueden catalogar como que los niños y niñas responden de manera eficiente a las técnicas propuestas por el modelo de aprendizajes significativo, es decir, actividades lúdico pedagógicas que permitían a los menores una significación del saber, así como una interiorización del conocimiento; se logró también el conocimiento de temáticas como las consonantes que presentaban dificultades en su manipulación para obtener un proceso correcto de lectura y escritura, de acuerdo a la etapa cognitiva de los menores.