El aprendizaje matemático a través de la competencia resolución de problemas asociadas al pensamiento numérico en los estudiantes de grado séptimo de la IE Luis Ignacio Andrade de la ciudad de Neiva (H)

Abstract

Esta propuesta investigativa titulada “El aprendizaje matemático a través de la competencia resolución de problemas asociadas al pensamiento numérico en los estudiantes de grado séptimo de la IE Luis Ignacio Andrade de la ciudad de Neiva (H)” tiene como propósito el diseño de secuencias didácticas que vinculen la competencia resolución de problemas asociada al pensamiento numérico que permita el mejoramiento de las pruebas saber en el área de matemáticas. En esta propuesta pedagógica se reflexiona acerca de la planeación didáctica como una actividad del docente donde se concreta o ejecuta el plan de estudios enfocados hacia el desarrollo de competencias matemáticas siendo este un elemento clave en las metas educativas a corto y largo plazo. De esta manera este estudio se determinaron elementos importantes en la planificación didáctica asociadas a competencias matemáticas teniendo en cuenta el contexto socio cultural de los estudiantes. Entre los resultados se destaca que la planeación es una actividad compleja desarrollada por los docentes quienes serán los encargados de direccionar durante el inicio, desarrollo y cierre el proceso de aprendizaje de las matemáticas. Para la valoración de las secuencias didácticas se utilizó método de observación y desarrollo de guías, acompañado de retroalimentaciones brindándoles la posibilidad de reflexión sobre sus fortalezas y debilidades con el fin de corregir sus conductas y dificultades para un mejoramiento continuo de su proceso de aprendizaje en matemáticas. Como conclusión, se deduce que el aprendizaje matemático a través del desarrollo de secuencias didácticas trae consigo un mayor aprendizaje colaborativo, significativo y metacognitivo de los estudiantes. Una de las dificultades encontradas es la aplicación del método del Pólya en la solución de problemas, lo que requiere una mayor investigación e implementación en el aula, surgiendo el interrogante para futuras investigaciones: ¿Cómo fortalecer el aprendizaje de las matemáticas a partir de la resolución de problemas utilizando el método Pólya en estudiantes de zonas vulnerables en el municipio de Neiva (H)?.