Los cuentos como medio para fortalecer la lectura en los niños y niñas del grado transición de la sede la Raya de la Institución Educativa la Serpentina de Tibú Norte de Santander.

Abstract

Resumen La propuesta pedagógica que a continuación se establece surge a raíz de la creciente desmotivación para seguir estudiando y el alto índice de deserción escolar que se estaba presentando entre los alumnos de los grados de transición de la Sede La Raya de la Institución Educativa La Serpentina del municipio de Tibú, Norte de Santander, esta condición se vio reflejada en el área de lectura donde se propuso implementar una estrategia didáctica basada en el uso de la lectura lúdicas en el aula de clase, articulada con la andragogía para incentivar la participación activa de los alumnos en su aprendizaje y aumentar su motivación por la lectura a través de los juegos, cantos que contribuía a un aprendizaje oportuno hacia la lectura y de esta manera se puedan desenvolver en esta y otras áreas para el beneficio de su entorno académico y comunitario encontrando una fascinación por el aprender y entender las situaciones que se les presente en el hoy y el mañana a cada uno de los estudiantes en su diario vivir y así mitigar la deserción escolar en la institución educativa. Para poder alcanzar los propósitos antes señalados, se hizo uso de las actividades lúdicas, cuya estructura estaba diseñada en tres momentos concretos: el primero, abarca el repaso de temas inmediatamente anteriores, así como la introducción al concepto de la lectura, el segundo momento, cubre el aprendizaje de las vocales y consonantes, y por último, el tercer momento se encarga del aprendizaje de la combinación de las consonantes y las vocales, para aprender a formar palabras con dichas letras en el aula de clase, a través del juegos y canciones sencillas y concretas cuyo uso permite reforzar lo aprendido, igualmente, a través de la pedagogía se buscó el trabajo en equipo, la socialización e interacción activa del estudiante durante la clase en pro de aprender y fortalecer los conocimientos adquiridos desde la casa.

El resultado de dicha implementación didáctica demostró la eficiencia que genera el proceso de enseñanza en el salón de clases, ya que se evidenció una mayor comprensión de la temática propuesta y una alta motivación causada por el uso de herramientas tecnológicas que generan sensación de comodidad y dinamismo a la hora de aprender por medio de juegos y trabajos lúdicos donde el estudiante explora su creatividad sin ser oprimido. Palabras claves: Pedagogía, socialización, propuesta, interacción, conocimientos, estudiante.