Aprendiendo juntos

Abstract

Este proyecto plantea el diseño de una secuencia didáctica sustentada en el método cíclico para la enseñanza de la lectura y escritura inicial, los avances de la neurolingüística para el fortalecimiento de la ruta fonológica y semántica y la planeación didáctica desde DUA, a partir de un diseño de investigación cualitativa con un enfoque pedagógico de la investigación acción. Para el diseño e implementación de este proyecto, se tuvo en cuenta estudios científicos realizados sobre el tema para entender que significa leer y escribir y su incidencia en los procesos formativos, puesto que este conocimiento nos permite establecer los procedimientos de estimulación y neuro plasticidad necesarios dentro de las orientaciones pedagógicas y didácticas que se dan al interior de las aulas de clase. Esta propuesta se llevó a cabo por fases de trabajo: fase uno (implementación de un instrumento de caracterización estudiantil a nivel individual y colectiva; fase dos (análisis de los resultados), fase tres (Implementación y seguimiento), fase cuatro (evaluación), fase cinco (plan de mejoramiento). Durante la intervención pedagógica se logró reforzar y fortalecer los cincos prerrequisitos identificados en este proyecto de aula, ejercitando la conciencia fonológica y semántica en los estudiantes, creando las condiciones de neuro plasticidad necesarias en la adquisición de la lectura y escritura en etapa inicial. Ejercitando la atención, la memoria y motivación ante las actividades propuestas, partiendo de los gustos e intereses de los estudiantes y sus realizades socio culturales de manera inclusiva; otro alcance importante fue crear condiciones apropiadas para desarrollar los procesos de adquisición de la lectura y escritura, teniendo en cuenta las diferentes teorías que sustentan este proyecto de aula y la secuencia didáctica propuesta. Por consiguiente, se logró mejorar, desarrollar y fortalecer los procesos de adquisición de la lectura y escritura en etapa inicial, por ende, el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes.