La lectura en el fortalecimiento de la dimensión comunicativa de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales

Abstract

El proyecto de investigación ¨ La lectura como proceso transformador del aprendizaje ¨ nace de la necesidad de plantear una estrategia de enseñanza que conceda mejorar la dimensión comunicativa de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales en la institución educativa Alfonso reyes Echandía, por tanto, el objetivo se centró en representar una secuencia didáctica basada en el desarrollo de la compresión lectora. Para lograr lo anterior la investigación se asentó en la teoría del aprendizaje de vigotsky; las estrategias de enseñanza para fomentar el desarrollo de la comprensión lectora se desarrollaron teniendo en cuenta la propuesta por Isabel Sole, Barboza y Glaserfeld. Las bases teóricas de este estudio se fundamentaron principalmente por el constructivismo y en el desarrollo de la dimensión lectora, las técnicas que se utilizaron para recolectar la información fueron la encuesta, la observación directa y el diario de campo. Los resultados que se alcanzaron mediante la implementación de la secuencia didáctica propuesta fue el mejoramiento en el desempeño de los estudiantes en el proceso de lectura, por medio de una serie de actividades que permitieron que el estudiante sea un intérprete dinámico en su proceso de aprendizaje, donde se fortificaron las relaciones humanas, donde el docente se alejó de su pedagogía tradicional que caracterizaba sus clases, para transformarse en un intercesor entre los conocimientos previos del estudiante y el nuevo conocimiento por aprender. Palabras clave: Comprensión lectora, Estrategias de enseñanza, Competencia comunicativa, Secuencia didáctica