Fortalecimiento del aprendizaje significativo a través del trabajo colaborativo en los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Jubanguana

Abstract

Los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Jubanguana, presentan bajo aprendizaje significativo, debido a la escasez de estrategias y metodologías de los docentes en el aula; en tal sentido para que mejoren sus procesos de enseñanza-aprendizaje se fortaleció el aprendizaje significativo a través del trabajo colaborativo donde los niños y las niñas realizaron actividades demostrando ,expresando habilidades, destrezas, valores y actitudes ,sentimientos y emociones que les permitió de una manera más divertida adquirir saberes y conocimientos y compartirlos con sus compañeros y compañeras que son potenciados en un ambiente de aprendizaje libre, abierto, flexible gracias a la metodología que contribuyeron a la consecución de objetivos, logros y aprendizajes esperados. En el proyecto de investigación promovió la consecución del aprendizaje significativo que se relaciona con un proceso de deconstrucción del conocimiento con base en la interacción diaria con sus pares y su entorno de acuerdo a ,los intereses, expectativas, ritmos y estilos de aprendizaje ,trabajo colectivo ,colaborativo que garantiza el desarrollo y practica de valores asociados a la convivencia, el conocimiento autónomo , las competencias ciudadanas ,socioemocionales superando de esta manera un enfoque y modelo educativo y de escuela tradicional basada en la repetición mecánica, monótona de actividades que privilegian la memorización de conceptos ,contenidos abstractos que van en contraposición al desarrollo cognitivo, socioemocional de los estudiantes y particularmente en esta etapa inicial de los infantes que ante todo favorece enfatiza ,orienta acciones ,estrategias ,didácticas y prácticas académicas escolares encaminadas hacia los procesos de adaptación y socialización de los niños y las niñas en tal sentido. como docentes tenemos la responsabilidad, el reto considerando que siempre seremos sujetos que debemos tener autocritica, autoevaluarnos y estar siempre abiertos a seguir desarrollándonos como personas, profesionales y maestros a través de procesos de formación y autoformación permanentes que nos permitan continuar creciendo, realizándonos como personas, maestros y ante todo seres humanos como el espejo que reflejamos en nuestros estudiantes. Palabras claves: Aprendizaje significativo, Trabajo colaborativo, Lúdica, Secuencia didáctica