| dc.contributor.advisor | Vargas Suarez, Riquelio | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Cali | |
| dc.creator | Jiménez Suarez, Diego Edison | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-25T04:37:57Z | |
| dc.date.available | 2023-05-25T04:37:57Z | |
| dc.date.created | 2023-05-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/55674 | |
| dc.description | Carpeta de Evidencias de la practica pedagógica, y video de sustentación | |
| dc.description.abstract | La propuesta pedagógica aquí desarrollada, fue llevada a cabo en la ciudad de Cali, con el grupo comunal Mariano Ramos, como tema de investigación se presenta las TIC y el aprendizaje inglés. Con este trabajo se busca evidenciar cual es el comportamiento del sujeto de estudio, utilizando las TIC en los procesos de aprendizaje de inglés. La metodología se estructura desde un enfoque cualitativo y un tipo de investigación acción, que permitió evidenciar la falta de implementación de las TIC para el aprendizaje de inglés por parte del sujeto de estudio. Este grupo comunal está conformado por mujeres y hombres, y los integrantes del grupo mayores de 30 años, prefieren los escenarios de aprendizaje presenciales que los virtuales, la mayor parte del tiempo interactúan a través de WhatsApp. De allí, que se quiera establecer cuál es el impacto de las TIC en el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de inglés en el grupo comunal. Para esto, se realizan algunas actividades como: planeación didáctica, presentación de 3 actividades, e implementación de dos de las actividades planeadas y recolección de información en el diario de campo. Al terminar la propuesta, no se cuenta con evidencia del comportamiento frente al uso de las TIC para el aprendizaje de inglés, con los integrantes del grupo mayores de 30 años, pues éstos no participaron en las lecciones. Por otra parte, integrantes del grupo menores de 30 años desarrollaron las actividades y compartieron evidencia al respecto, lo que muestra que el uso de las TIC y aprendizaje de inglés, sí pueden tener una conexión, si estos se implementan de manera adecuada; para una futura propuesta de investigación, sería importante, establecer una real conexión con el proceso de aprendizaje y las TIC, es decir, que el estudiante no aprenda solo un idioma, sino que a su vez, aprenda a utilizar las herramientas TIC. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Impacto de las TIC en el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje del inglés como lengua extranjera con integrantes mayores de 30 años del grupo comunal Mariano Ramos. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | TIC | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje de inglés | |
| dc.subject.keywords | Habilidades | |
| dc.subject.keywords | Speaking | |
| dc.subject.keywords | Listening | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical proposal developed here, took place in Cali city, with the communal group Mariano Ramos. As a research topic ICT and English learning is presented, this work is looking for evidence about the behavior of the study subject, using ICT in the learning processes. The methodology is structured from a qualitative approach and an investigation-action type, that allowed to show the lack of implementation of ICT for learning English by the study subject. The community group is made up of men and women, the members of the group older than 30 years rather face to face learning environments than virtual ones, they interact through a WhatsApp group. Hence the desire to establish what is the impact of ICTs in strengthening the processes of learning English among the members of the community group. For this, some activities are carried out such as didactic planning, presentation of three activities and implementation of two of the them, and data collection in the field diary. At the end of the proposal, there is no evidence of the behavior in the use of ITC for learning English with the members over 30 years of age, because they did not participate in the lessons. On the other hand, members of the group under 30 years of age, developed the activities and shared evidence about it, which shows that the use of ICT and learning English can have a connection if they are implemented in a proper way; for future research, it will be important to establish a real connection between the learning process and ICT, that is to say, that the student does not learn just a language, but also, learns to use ICT tools. | |
| dc.subject.category | Enseñanza de inglés | |