Propuesta pedagógica: “matemáticas con valor, aprendamos a operar con fracciones”

Sepúlveda Suárez, César Augusto

dc.contributor.advisor	Olave Gómez, Natalia
dc.coverage.spatial	ceres_-_boavita
dc.creator	Sepúlveda Suárez, César Augusto
dc.date.accessioned	2023-05-27T15:15:15Z
dc.date.available	2023-05-27T15:15:15Z
dc.date.created	2023-05-24
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/55780
dc.description	Anexos trabajo de grado
dc.description.abstract	Este trabajo busca consolidar todo un proceso de formación como docente. Mediante la investigación sobre la misma práctica, se lograron abarcar las etapas de caracterización, planeación, ejecución y retro alimentación; las cuales terminan siendo el resultado de los fundamentos, habilidades y competencias adquiridas en el trascurso de este proceso académico. La construcción e implementación de la secuencia didáctica permitió desarrollar el proceso completo del ejercicio del docente, mediante esta experiencia se fortalecen los conceptos pedagógicos al igual que permite interactuar directamente con el alumno y su entorno identificando directamente sus necesidades, las cuales se tienen en cuenta en una planeación consciente y enfocada al desarrollo de competencias que logren superarlas. A pesar de las dificultades se logra desarrollar un proceso con unos resultados acorde a lo planeado, lo que genera satisfacción a nivel personal y es un punto de partida que deja buenas bases para el desempeño como docente.
dc.format	pdf
dc.title	Propuesta pedagógica: “matemáticas con valor, aprendamos a operar con fracciones”
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	competencias, pedagogía, integralidad, dimensión
dc.description.abstractenglish	This work seeks to consolidate a whole process of training as a teacher. Through research on the same practice, it was possible to cover the stages of characterization, planning, execution and feedback; which end up being the result of the fundamentals, skills and competencies acquired in the course of this academic process. The construction and implementation of the didactic sequence allowed the development of the complete process of the teacher's exercise, through this experience the pedagogical concepts are strengthened as well as allowing direct interaction with the student and their environment, directly identifying their needs, which are taken into account in a conscious planning and focused on the development of skills that manage to overcome them. Despite the difficulties, it is possible to develop a process with results according to plan, which generates satisfaction on a personal level and is a starting point that leaves good foundations for performance as a teacher.
dc.subject.category	Educación y pedagogía