Fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de lecto-escritura a través de los cuentos infantiles e historietas como estrategia didáctica en los niños y niñas del grado de primero del Colegio Universitario de Vélez para el desarrollo integral en el área de lengua castellana.

Abstract

La propuesta de investigación se basó en la problemática e implementación de estrategias pedagógicas en el Colegio Universitario de Vélez sede Ciro Santander, con los estudiantes del grado primero, quienes presentaban dificultades en la lectoescritura, generando conflictos y desmotivación constante en los niños, promoviendo que en el salón de clases la convivencia y la atención no fueran las adecuadas. Por lo tanto, se estructuro una secuencia didáctica con tres estrategias pedagógicas, diseñadas e implementadas a la primera infancia y que estuvieron mediadas por la actividad rectora de la literatura y el juego, cuyo objetivo es trasformar la problemática evidenciada a través de la técnica de observación participante. Es así que, por medio de las actividades basadas en cuentos infantiles e historietas, trabajada a partir de diferentes materiales, se contribuyó al desarrollo integral de los estudiantes en el área de lengua castellana, generando motivación de manera que se pudiera reforzar su desarrollo en la lecto-escritura teniendo en cuenta que se podían afianzar las competencias.