Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de lecturas icónicas en los estudiantes del grupo A, del segundo semestre del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Abstract

En el presente trabajo se presentan estrategias para fortalecer las habilidades de comprensión de lectura a través de lecturas icónicas en ambientes de aprendizaje virtual, con la participación de educandos adultos, para llevar a cabo este estudio se utilizó un abordaje respaldado en la metodología cualitativa, desarrollándose el diagnóstico, la construcción de la secuencia didáctica, la aplicación de las actividades y la evaluación o reflexión, se utilizaron métodos de recopilación de datos tales como, observación y el ejercicio de diagnóstico, seguidamente, al analizar los registros recopilados, se llevó al desarrollo de un plan de enseñanza y aprendizaje, fundamentado en el uso de textos con imágenes como recurso didáctico, atendiendo las falencias interpretativas textuales de los aprendices, proporcionándoles los instrumentos para aprovechar las oportunidades que brindan los entornos virtuales de aprendizaje, el logro principal se observó en la mejora de la capacidad de comprender textos en lengua inglesa, alcanzando altos índices en categorías que inicialmente presentaban deficiencias y limitaciones en los aprendices. Lo mencionado anteriormente, condujo a la conclusión, que es esencial incorporar en la planificación educativa recursos innovadores con el propósito de atender las demandas académicas de los estudiantes y fomentar el aprendizaje de idiomas extranjeros, ya que contribuyen a generar entornos de aprendizaje novedosos en los cuales los alumnos se sienten más estimulados, comprometidos, autónomos y responsables de su propio proceso de aprendizaje.