| dc.contributor.advisor | Lugo Quesada, Judy Andrea | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_cartagena | |
| dc.creator | Babilonia Mendoza, Álvaro Andrés | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-31T21:42:13Z | |
| dc.date.available | 2023-05-31T21:42:13Z | |
| dc.date.created | 2023-05-28 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/55888 | |
| dc.description | Carpeta de evidencia de la práctica pedagógica. | |
| dc.description.abstract | Este trabajo tiene como objetivo investigar cómo influye el uso de la WEB 2.0 como recurso didáctico en el aprendizaje del idioma inglés y en el desarrollo de la expresión oral (speaking) en estudiantes de grado séptimo del Colegio Nuestra Señora de Fátima en la ciudad de Cartagena. Para ello, se implementó una propuesta pedagógica que incorporó diversas herramientas y plataformas de la WEB 2.0 en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudio se llevó a cabo mediante un enfoque mixto, utilizando tanto métodos cuantitativos como cualitativos. Se realizó una recopilación de datos a través de calificaciones, observaciones y evidencias de las actividades desarrolladas en el aula. Además, se llevó a cabo un análisis de los registros y se realizaron entrevistas a los estudiantes involucrados. Los resultados obtenidos indicaron que el uso de la WEB 2.0 como recurso didáctico tuvo un impacto positivo en el aprendizaje del idioma inglés y en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes. Se observó un aumento en la motivación, participación activa y colaboración, así como una mejora en las habilidades de expresión oral, fluidez y precisión en el uso del idioma. En conclusión, este estudio respalda la efectividad de la incorporación de la WEB 2.0 en la enseñanza del inglés como estrategia para potenciar el aprendizaje y desarrollo de la expresión oral en estudiantes de grado séptimo, destacando la importancia de utilizar las tecnologías de la información y comunicación en el aula como un entorno interactivo y enriquecedor para el aprendizaje del idioma. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Uso de la WEB 2.0 como recurso didáctico para potenciar el aprendizaje del inglés y la expresión oral en estudiantes de grado séptimo del colegio Nuestra Señora de Fátima en la ciudad de Cartagena | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Expresión Oral | |
| dc.subject.keywords | Inglés | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.subject.keywords | WEB 2.0 | |
| dc.description.abstractenglish | This work aims to investigate how the use of WEB 2.0 as a teaching resource influences the learning of the English language and the development of oral expression (speaking) in seventh grade students of Our Lady of Fatima College in the city of Cartagena. To this end, a pedagogical proposal was implemented that incorporated various WEB 2.0 tools and platforms into the teaching-learning process. The study was conducted using a mixed approach, using both quantitative and qualitative methods. A collection of data was made through ratings, observations and evidences of the activities carried out in the classroom. In addition, an analysis of the records was conducted and interviews were conducted with the students involved. The results obtained indicated that the use of WEB 2.0 as a teaching resource had a positive impact on the learning of the English language and on the development of the oral expression of the students. An increase in motivation, active participation and collaboration was observed, as well as an improvement in oral expression skills, fluency and accuracy in the use of the language. In conclusion, this study supports the effectiveness of incorporating the WEB 2.0 into the teaching of English as a strategy to enhance the learning and development of oral expression in 7th grade students, emphasizing the importance of using information and communication technologies in the classroom as an interactive and enriching environment for language learning. | |
| dc.subject.category | Enseñanza de inglés como lengua extranjera | |
