| dc.contributor.advisor | Varón Aguirre, Gayle Viviana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Zipaquirá | |
| dc.creator | Serna López, Leidi Viviana | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-01T21:07:32Z | |
| dc.date.available | 2023-06-01T21:07:32Z | |
| dc.date.created | 2023-05-25 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/55929 | |
| dc.description.abstract | El siguiente trabajo académico tiene como objetivo presentar una propuesta pedagógica para dar respuesta a la pregunta problema ¿Cómo fortalecer la atención por medio del juego en los niños y niñas con capacidades diferentes de la ludoteca de Sopo? Tras reconocer y expresar el problema que se deriva de la falta de actividades y enfoques que permitan a los niños comprender las diferencias y llevarse bien con ellas, se aborda esta problemática.
La técnica empleada para esta propuesta se basó en el desarrollo y la aplicación de una secuencia didáctica compuesta por dos actividades, que dieron a los niños y niñas la oportunidad de interactuar con quienes tienen discapacidades y diferencias.
Esto lleva a la conclusión de que incorporar lecciones sobre la apreciación y el reconocimiento de las diferencias tanto dentro como fuera del aula ayuda a crear un entorno de aprendizaje más integrador y prepara a los niños y niñas para el éxito en el mundo real de tal manera que logren considerar la atención como una habilidad necesaria para su desarrollo integral. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de la atención por medio del juego en los niños y niñas con capacidades diferentes de la ludoteca de Sopo | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Atención, Discapacidad, Educación, Juego | |
| dc.description.abstractenglish | The following academic work aims to present a pedagogical proposal to answer the problem question: How to strengthen the attention through play in children with different abilities in the toy library of Sopo? After recognizing and expressing the problem that derives from the lack of activities and approaches that allow children to understand differences and get along with them, this problem is addressed.
The technique used for this proposal was based on the development and application of a didactic sequence composed of two activities, which gave children the opportunity to interact with those who have disabilities and differences.
This leads to the conclusion that incorporating lessons on the appreciation and recognition of differences both inside and outside the classroom helps to create a more inclusive learning environment and prepares children for success in the real world so that they come to see mindfulness as a necessary skill for their overall development. | |
