| dc.contributor.advisor | Vargas Suaréz, Riquelio | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Cali | |
| dc.creator | Ramírez Barbosa, Jennsy Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-05T20:52:43Z | |
| dc.date.available | 2023-06-05T20:52:43Z | |
| dc.date.created | 2023-05-26 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56037 | |
| dc.description | Carpeta de evidencias de la práctica pedagógica | |
| dc.description.abstract | La propuesta pedagógica tiene como propósito fortalecer el desarrollo de la habilidad comunicativa, puede presentarse como una de las habilidades más importantes ya que le permite al estudiante relacionar conceptos, integrarlos con las diferentes áreas y llevarlo a la práctica en su vida cotidiana. En este trabajo, se podrá encontrar la importancia y las diferentes formas en la que se puede fortalecer el desarrollo de esta habilidad, adicionalmente se propone formas en que los estudiantes se encuentren interesados en realizar la actividad, pierdan el temor por hablar, socialicen y conceptualicen diálogos que desarrollarán de forma natural y espontánea, evidenciando conocimiento y apropiación del tema. La población estuvo representada por estudiantes de 11 y 12 años del Colegio Mayor San Francisco de Asís. La metodología se estructura desde un enfoque cualitativo y un tipo de investigación acción participativa, que permitió conocer el problema en el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés y de esa manera proponer y desarrollar un proceso de intervención a través de una secuencia didáctica. Así mismo se utilizó como instrumento el diario de campo y la técnica de observación participante. Los resultados de la propuesta surgen de la caracterización del problema y el proceso de intervención realizada y aquellas que se desarrollan a través de las diferentes actividades que despertaron el interés de ellos. En conclusión, el desarrollo de la propuesta pedagógica aportó significativamente al alcance del logro, pues los estudiantes participaron activamente en el desarrollo de la actividad, mostraron apropiación de las temáticas y desarrollaron diálogos de forma natural cumpliendo así con los objetivos planteados. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento del desarrollo de habilidades comunicativas en el área de inglés en los estudiantes del grado sexto del colegio Mayor San Francisco de Asís | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Inglés | |
| dc.subject.keywords | Habilidades comunicativas | |
| dc.subject.keywords | Participación | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical proposal aims to strengthen the development of communicative ability, can be presented as one of the most important skills since it allows the student to relate concepts, integrate them with the different areas and take it to practice in your daily life. In this work, you will find the importance and the different ways in which the development of this skill can be strengthened, additionally proposed ways that students are interested in performing the activity, lose the fear of speaking, socialize and conceptualize dialogues that will develop naturally and spontaneously, evidencing knowledge and appropriation of the subject. The population was represented by 11- and 12-year-old students from the Colegio Mayor San Francisco de Asís. The methodology is structured from a qualitative approach and a type of participatory action research, which allowed to know the problem in the development of communicative skills in English and in this way to propose and develop a process of intervention through a didactic sequence. The field journal and the participant observation technique were also used as an instrument. The results of the proposal arise from the characterization of the problem and the intervention process carried out and those that are developed through the different activities that aroused their interest. In conclusion, the development of the pedagogical proposal contributed significantly to the scope of the achievement, as students actively participated in the development of the activity, showed appropriation of the themes and developed dialogues in a natural way thus fulfilling the objectives set. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en inglés como lengua extranjera | |
