| dc.contributor.advisor | Lucuara Castro, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_bucaramanga | |
| dc.creator | Delgado López, Sandra Milena | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-06T21:19:37Z | |
| dc.date.available | 2023-06-06T21:19:37Z | |
| dc.date.created | 2023-05-31 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56107 | |
| dc.description | https://drive.google.com/drive/folders/1fBSuaKK1RM9xr594Klk3-9BwST4IECrG?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación titulado “Estrategias didácticas mediadas por el juego que refuerzan
la lectoescritura en estudiantes del grado segundo” se llevó a cabo en la institución educativa
Colegio Cristiano Emprendedores del Futuro con la participación de 8 estudiantes del grado
segundo. Se realizo desde un enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción en la cual
se aplicaron instrumentos de recolección de información como los diarios de campo. En la fase
de diagnóstico del proyecto se identificaron dificultades en el proceso lecto-escritor,
evidenciando esta problemática se diseñó una secuencia didáctica como propuesta de
intervención, la cual, mediada por el juego fue desarrollada a través de 6 sesiones pedagógicas,
todas dentro del aula de clase. Los resultados permitieron confirmar la necesidad y factibilidad de
diseñar estrategias didácticas y lúdicas para mejorar el proceso de lectoescritura. Dentro de las
conclusiones más resaltantes se obtuvo que los docentes deben analizar las necesidades y
características del grupo e investigar las estrategias acordes para mejorar sus procesos de
aprendizajes. Una vez implementada la propuesta de intervención se logro observar que los
estudiantes del grado segundo donde se aplicó la secuencia didáctica mejoraron en su desempeño
desde la práctica de la lectura y escritura, demostrando motivación y fortaleciendo sus procesos
básicos de aprendizaje. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategias didácticas mediadas por el juego que refuerzan la lectoescritura en estudiantes del grado segundo del colegio cristiano emprendedores del futuro | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.subject.keywords | Estrategias didácticas | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.description.abstractenglish | The research project titled "Teaching Strategies Mediated by Games that Enhance Reading and
Writing Skills in Second-Grade Students" was carried out at the educational institution Colegio
Cristiano Emprendedores del Futuro with the participation of 8 second-grade students. It was
conducted from a qualitative approach with an action research design, in which data collection
instruments such as field journals were applied. During the diagnostic phase of the project,
difficulties in the reading and writing process were identified. Considering this issue, a didactic
sequence was designed as an intervention proposal, which, mediated by games, was developed
through 6 pedagogical sessions, all within the classroom. The results confirmed the need and
feasibility of designing didactic and playful strategies to improve the reading and writing process.
Among the most noteworthy conclusions, it was found that teachers should analyze the needs and
characteristics of the group and research appropriate strategies to enhance their learning
processes. Once the intervention proposal was implemented, it was observed that the second-grade students who underwent the didactic sequence improved their performance in reading and
writing, demonstrating motivation and strengthening their basic learning processes. | |
| dc.subject.category | Educación y Pedagogía | |
