Estrategias didácticas mediadas por el juego que refuerzan la lectoescritura en estudiantes del grado segundo del colegio cristiano emprendedores del futuro

Abstract

El proyecto de investigación titulado “Estrategias didácticas mediadas por el juego que refuerzan la lectoescritura en estudiantes del grado segundo” se llevó a cabo en la institución educativa Colegio Cristiano Emprendedores del Futuro con la participación de 8 estudiantes del grado segundo. Se realizo desde un enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción en la cual se aplicaron instrumentos de recolección de información como los diarios de campo. En la fase de diagnóstico del proyecto se identificaron dificultades en el proceso lecto-escritor, evidenciando esta problemática se diseñó una secuencia didáctica como propuesta de intervención, la cual, mediada por el juego fue desarrollada a través de 6 sesiones pedagógicas, todas dentro del aula de clase. Los resultados permitieron confirmar la necesidad y factibilidad de diseñar estrategias didácticas y lúdicas para mejorar el proceso de lectoescritura. Dentro de las conclusiones más resaltantes se obtuvo que los docentes deben analizar las necesidades y características del grupo e investigar las estrategias acordes para mejorar sus procesos de aprendizajes. Una vez implementada la propuesta de intervención se logro observar que los estudiantes del grado segundo donde se aplicó la secuencia didáctica mejoraron en su desempeño desde la práctica de la lectura y escritura, demostrando motivación y fortaleciendo sus procesos básicos de aprendizaje.