La exploración del medio como estrategia para fortalecer habilidades de pensamiento científico en los niños y las niñas de 3 años de edad, del Centro de Desarrollo Infantil Sol y Luna del municipio de Acevedo, Huila

Abstract

El propósito de este texto es comprender cómo la práctica e investigación pedagógica contribuyen a la calidad educativa mediante el diseño y planificación de una propuesta pedagógica centrada en la exploración como estrategia para fortalecer las habilidades de pensamiento científico en niños de 3 años. Durante el diplomado, se utilizó un enfoque metodológico que combina herramientas de investigación cualitativa con el objetivo de diseñar una propuesta pedagógica desde la perspectiva del maestro investigador. Se descubrió que los niños de tres años del CDI Sol y Luna presentaban una falta de autonomía y habilidades limitadas para resolver problemas, por lo que se buscó promover la reflexión, reinterpretación y sistematización de la práctica pedagógica a través de la exploración del entorno, actividad fundamental durante la primera infancia. Esto ayudó a desarrollar la capacidad de investigar, analizar y resolver problemas de manera autónoma. La planeación didáctica permitió al docente ser más eficiente, flexible y adaptativo en la práctica, generando un aprendizaje significativo y de calidad. La exploración de los seres vivos resultó ser una temática valiosa y enriquecedora para los niños en el contexto y edad mencionados, fortaleciendo su autonomía, curiosidad, capacidad de observación y comprensión del mundo que les rodea. Esto contribuyó al desarrollo de competencias, como la habilidad de iniciar conversaciones sobre experiencias reales o imaginarias, inventar juegos con objetos y situaciones imaginarias, jugar con otros niños, resolver problemas por cuenta propia y explicar lo que sucede a su alrededor y en su entorno, aspectos fundamentales en la educación inicial.