Aprendiendo a sumar y a resolver problemas matemáticos desde la lúdica y con un enfoque heurístico

Abstract

A continuación abordaremos el desarrollo de una propuesta de investigación planteada desde una secuencia didáctica, la cual tiene como propósito mejorar la competencia de resolución de problemas con base a la operación básica de la adición, en este sentido la propuesta responde a una necesidad que presentan los 26 estudiantes de grado cuarto de la institución educativa Rafael Núñez en donde se evidencian dificultades para resolver problemas matemáticos, mostrando pocas destrezas para identificar qué operación aplicar o bien sea dificultades para la comprensión y solución de dichas situaciones. todos estos factores han conllevado a que los estudiantes presenten bajos rendimiento en el área y esto se refleja en los bajos resultados en las diferentes pruebas. Para la implementación de la secuencia didáctica se tienen en cuenta la caracterización y contexto de la población, a partir de esto se desarrollaron estrategias, métodos y técnicas basadas en actividades enmarcadas desde la lúdica y el enfoque heurístico, cada una de las actividades se abordan con juegos y dinámicas para favorecer los intereses y motivación de los estudiantes, se crearon materiales y recursos de apoyo con material concreto y pictórico, los cuales se presentaron por medio de guías de trabajo, cada una de estas guías se enfocaban en la resolución de problemas, en cada uno de los mementos de la clase, se tuvo en cuenta los recursos humanos como eje central en la mediación didáctica. Luego de la implementación de la secuencia didáctica se utilizaron diferentes estrategias e instrumentos de evaluación que evidenciaron el alcance de los objetivos y de los aprendizajes esperados. Estos resultados fueron evidentes desde lo cuantitativo y lo cualitativo. Todos estos alcances se evidenciaron por el avance de los estudiantes en el manejo del lenguaje matemático que les favoreció la comprensión de las situaciones problémicas, se evidencio por la apropiación 3 y aplicación de conceptos claves y de las estructuras aditivas por medio del enfoque de resolución de problemas con una heurística, este último les permitió organizar y resolver las situaciones problémicas, dando muestra de que los objetivos propuestos en gran parte fueron alcanzados.