| dc.contributor.advisor | Varon Aguirre, Gayle Viviana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Gutierrez Piracoca, Diana Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-09T19:16:52Z | |
| dc.date.available | 2023-06-09T19:16:52Z | |
| dc.date.created | 2023-05-27 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56239 | |
| dc.description | Evidencias de la implementación, video de sustentación | |
| dc.description.abstract | Desde el punto de vista del desarrollo infantil y en la búsqueda de mejorar el ámbito educativo, el desarrollo de este trabajo tiene como propósito llevar a cabo una propuesta pedagógica relacionada con la pregunta de investigación ¿cómo promover la conciencia emocional individual en los niños y niñas del aula multinivel de la Sala cuna la aventura del saber a partir de una secuencia didáctica mediada por el cuento infantil?, la cual surgió a partir de la observación realizada en donde se identificó la necesidad de diseñar una secuencia didáctica que promueve la conciencia emocional haciendo uso del cuento infantil como herramienta para generar espacios de diálogo y escucha emocional.
El método empleado para esta propuesta está conformada inicialmente por el diseño e implementación de una secuencia didáctica dividida en dos actividades que le posibilitó a los niños y niñas fomentar el reconocimiento de emociones básicas mediante la lectura de diferentes cuentos que abordan el tema de conciencia emocional y a su vez el desarrollo de diferentes acciones encaminadas a fortalecer la comprensión del tema.
Para finalizar, es oportuno mencionar que se obtuvieron resultados favorables logrando así que los niños y niñas reconozcan las emociones básicas desde sus saberes previos en concordancia con sus propias vivencias siendo este el inicio para identificar y dar nombre desde la participación activa y desarrollo de cada una de las acciones incluidas en el diseño. Lo que concluye en la relevancia de usar el cuento y los diferentes recursos como herramienta didáctica para consolidar el reconocimiento de emociones básicas en los niños y niñas del aula multinivel y así lograr incorporar la conciencia emocional en el desarrollo integral de estos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El cuento infantil y la conciencia emocional | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Conciencia emocional | |
| dc.subject.keywords | Cuento infantil | |
| dc.subject.keywords | Emociones básicas | |
| dc.subject.keywords | Primera infancia | |
| dc.description.abstractenglish | From the point of view of child development and in the search to improve the educational environment, the development of this work has the purpose of making a pedagogical proposal related to the research question: how to promote individual emotional awareness in children? of the multilevel classroom of the Sala cradle the adventure of knowledge from a didactic sequence mediated by the childrens story?, which arose from the observation made where the need to
design a didactic sequence that promotes emotional awareness using the childrens stories as atool to generate spaces for dialogue and emotional listening
The method used for this proposal initially consists of the design and implementation of a didactic sequence divided into two activities that allowed the boys and girls to promote the recognition of basic emotions through the reading of different stories that address the issue of consciousness. emotional and in turn, the development of different actions aimed at strengthening the understanding of the subject.
To conclude, it is appropriate to mention that favorable results were obtained, thus making children recognize basic emotions based on their previous knowledge according to their own experiences, this being the beginning to identify and name based on active participation. and development. each. of the actions included in the design. What concludes in the relevance of using the story and the different resources as a didactic tool to consolidate the recognition of basic emotions in the children of the multilevel classroom and thus achieve the incorporation of emotional awareness in their integral development. | |
| dc.subject.category | Educación | |
