| dc.contributor.advisor | Esparza Oviedo, Silvia María | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Almanza Pinto, Dora Judith | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-21T14:40:53Z | |
| dc.date.available | 2023-07-21T14:40:53Z | |
| dc.date.created | 2023-06-01 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57050 | |
| dc.description.abstract | Esta tesis de grado titulada “Diseño del laboratorio de español como segunda lengua para estudiantes sordos de la básica primaria en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur”, presenta una nueva alternativa pedagógica para la enseñanza de los educandos sordos, a través del diseño de una herramienta tecnológica que incluye la mediación de las TIC, la didáctica y la lúdica. Las fuentes de información fueron: estudiantes del grado cuarto (4°) de sordos padres y/o acudientes, docentes y profesionales de apoyo que trabajan con estudiantes sordos en la IE FLHB. Los hallazgos sirvieron como elementos para el diseño del laboratorio de español como segunda lengua para estudiantes sordos, teniendo en cuenta las características particulares de los educandos. El laboratorio está diseñado especialmente para facilitar a los sordos, la adquisición de la competencia lingüística del español como segunda lengua. Incluirá actividades interactivas con cuentos, software, videojuegos y actividades gamificadas dentro del proceso pedagógico, aplicando el principio de “aprender jugando”; facilitando así el inicio en la lecto-escritura a temprana edad, aprovechando la neuroplasticidad del cerebro en las primeras etapas del ciclo vital, lo que permite un aprendizaje más rápido, fácil y divertido optimizando los recursos tecnológicos que se pondrán a disposición de docentes y estudiantes sordos de Medellín y el mundo.
Palabras clave: Aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva, español como segunda lengua, inclusión educativa, didáctica, TIC y lúdica.
Tomado de: Tesauro de discapacidad. UNESCO (2009). | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Diseño del laboratorio de español como segunda lengua para estudiantes sordos de la básica primaria, en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur. | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Español para sordos, laboratorio , las TIC, la lúdica y la didáctica, gamificación, innovación. | |
| dc.description.abstractenglish | This degree thesis entitled "Design of the laboratory of Spanish as a second language for deaf elementary school students at the Francisco Luis Educational Institution Hernández Betancur”, seeks to contribute new elements to the teaching-learning process of Spanish, for deaf students through the design of a technological tool that has the mediation of ICT, didactics and ludics. As sources of information the following elements were included; fourth (4°) grade students, parents, guardians as well as teachers and support professionals who work with deaf students in the institution. The findings served as elements for the design of the Spanish as a Second Language for deaf student’s laboratory, which is presented taking into account both the particular characteristics of deaf students and the related elements found in the sources used. The laboratory is specially designed for the acquisition of the linguistic competence of Spanish as a second language in deaf students. Include interactive activities with stories, software, video games and gamified activities used in the pedagogical process, and applying the principle of "Learning by Playing"; thus facilitating the beginning of reading and writing processes and skills at an early age, taking advantage of the neuroplasticity of the brain during the early stages of the life cycle, which allows faster, easier and more fun learning, and in the same way, optimizing the technological resources that will be made available to teachers and deaf students from Medellín and the rest of the world.
Keywords: Learning of students with hearing disabilities, Spanish as a second language, educational inclusion, didactics, ICT and play.
Taken from: Disability Thesaurus. UNESCO (2009). | |
| dc.subject.category | Investigación | |
