La inteligencia emocional a través de las actividades rectoras en los niños de primero del colegio Pilositos de Cenacap

Abstract

La presente propuesta pedagógica se llevó a cabo en el Colegio Pilositos de Cenacap en el grado primero con un total de 13 estudiantes, donde se evidenció que los niños y niñas presentaban dificultad al gestionar y regular sus emociones, por tal razón, se les hacía difícil identificar y expresar las emociones en sí mismos y en los demás, esta problemática surge debido a qué estudiantes presentaban un bajo nivel de Inteligencia Emocional, por tal motivo, el objetivo de esta propuesta es fortalecer esta capacidad a través de la implementación de estrategias basadas en las actividades rectoras. A partir de lo anterior, se diseñaron e implementaron secuencias didácticas basadas en competencias, que permitían fortalecer aspectos de la Inteligencia Emocional, como la toma de decisiones y la solución de conflictos, a través de la utilización de las actividades rectoras como herramienta para que los niños interactúen entre sí. Los estudiantes lograron reconocer que los demás pueden tener un punto de vista diferente al suyo, además de adquirir habilidades para lidiar con desacuerdos de manera constructiva, lo que fomentó la armonía en sus relaciones interpersonales. También aprendieron a comprender sus emociones y las de los demás, expresándolas de manera asertiva a través de las diversas formas de lenguaje.