Implementación del enfoque comunicativo y método de respuesta física total en el aula de inglés en etapa preescolar

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo dar a conocer el proceso que se llevó a cabo en el aula de clase de inglés de transición del jardín infantil Mundo Mágico de la ciudad de Ibagué, a fin de determinar cómo el uso del enfoque comunicativo (CLT) y el método de respuesta física total (TPR) contribuyen a mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje del inglés como vehículo de comunicación con estudiantes de edad preescolar. Para este efecto se realizó una investigación de carácter cualitativo que permitió a las docentes investigadoras conocer las fortalezas y áreas por mejorar presentes en los estudiantes sujeto del estudio, así como las condiciones actuales en que los procesos de enseñanza-aprendizaje tienen lugar. De esta forma, la investigación teórica, condujo a la formulación de la implementación del enfoque comunicativo aunado con el método de respuesta física total como aliados para optimizar la planeación y ejecución de una secuencia didáctica acorde con las necesidades de la población sujeto de estudio con el objetivo de que los estudiantes logren una mejora en sus competencias comunicativas y el desarrollo del lenguaje en una segunda lengua de la misma forma en que éste sucede con la lengua materna. En última instancia, este documento presenta los resultados de la investigación a la luz de la planeación e implementación de una secuencia didáctica enmarcada en los referentes teóricos mencionados anteriormente, exponiendo los logros alcanzados, aspectos positivos y áreas por mejorar identificados durante el proceso investigativo.