| dc.contributor.advisor | Rubio Castillo, Esmeralda | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pamplona | |
| dc.creator | Carrillo Salcedo, Deicy Viviana | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-12T03:33:30Z | |
| dc.date.available | 2023-12-12T03:33:30Z | |
| dc.date.created | 2023-12-11 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58842 | |
| dc.description | Anexos trabajo de grado | |
| dc.description.abstract | Este proyecto, titulado " Un viaje de lectura por Berlín, Santander; cultivando el conocimiento y el éxito académico en los estudiantes de quinto grado del Colegio Luz de la Esperanza," se centra en abordar un desafío educativo en el pintoresco corregimiento de Berlín, ubicado en Tona, Santander. La comunidad de esta región rural, en su mayoría dedicada al cultivo de cebolla junca, enfrenta limitaciones en sus aspiraciones educativas.
El problema se desglosa en dos aspectos fundamentales: por una parte, los estudiantes de 5° del Colegio Luz de la Esperanza, son 20 entre niños y niñas en edades de 9 a 11 años, han enfrentado una interrupción de dos años en su educación debido a la pandemia, por lo que se han generado vacíos y estancamientos relevantes en su desarrollo académico, especialmente en la comprensión lectora y las habilidades de escritura. Por otra parte, la comunidad muestra un fuerte enfoque en la producción de cebolla junca como su principal visión de futuro, con pocas aspiraciones hacia la educación superior o profesiones alternativas.
El objetivo central de este proyecto es responder a la pregunta problema: "¿Cómo mejorar los procesos de comprensión lectora a través de experiencias de lectura significativa para contribuir al mejoramiento del rendimiento académico y una nueva visión de futuro de los estudiantes de quinto grado del Colegio Luz de la Esperanza en el corregimiento de Berlín, Santander?" Esta investigación no solo es relevante para la población estudiantil y su contexto particular, sino que también representa una oportunidad para la aplicación de los conocimientos y habilidades como Licenciada en Pedagogía Infantil, enriqueciendo la educación de estos jóvenes y brindándoles un camino hacia un futuro académico y profesional más diversificado y prometedor.
A lo largo de cuatro etapas de práctica pedagógica, se llevó a cabo un diagnóstico del problema, se diseñó una propuesta pedagógica centrada en estrategias de comprensión lectora, se implementaron actividades innovadoras y se evaluó el impacto en la comprensión lectora de los estudiantes. Se utilizó un enfoque basado en la teoría de la comprensión lectora de diversos autores, incluyendo a Michelle Pettite, Teresa Colomer, y Estanislao Zuleta, entre otros, para guiar las actividades pedagógicas.
Los resultados obtenidos reflejan mejoras significativas en la comprensión lectora de los estudiantes, así como un cambio positivo en la percepción de la educación superior y las aspiraciones profesionales de la comunidad. Sin embargo, también se reconocen desafíos que requieren atención continua.
Este proyecto no solo ha contribuido al éxito académico de los estudiantes de quinto grado en Berlín, Santander, sino que también ha demostrado el potencial de la pedagogía y la lectura significativa para empoderar a las comunidades rurales y brindar oportunidades para un futuro más amplio y diversificado. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Un viaje de lectura por Berlín, Santander; cultivando el conocimiento y el éxito académico en los estudiantes de quinto grado del Colegio Luz de la Esperanza | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Contexto rural | |
| dc.subject.keywords | Comprensión lectora | |
| dc.subject.keywords | Estrategias pedagógicas | |
| dc.subject.keywords | Lectura significativa | |
| dc.description.abstractenglish | This project, titled "A reading trip through Berlin, Santander; cultivating knowledge and academic success in fifth grade students at the Luz de la Esperanza School," focuses on addressing an educational challenge in the picturesque town of Berlin, located in Tona, Santander. The community of this rural region, mostly dedicated to growing onion junca, faces limitations in its educational aspirations.
The problem is broken down into two fundamental aspects: on the one hand, the 5th grade students of the Luz de la Esperanza School, there are 20 boys and girls between the ages of 9 and 11, have faced a two-year interruption in their education due to to the pandemic, which has generated relevant gaps and stagnations in their academic development, especially in reading comprehension and writing skills. On the other hand, the community shows a strong focus on onion production as its main vision for the future, with few aspirations towards higher education or alternative professions.
The central objective of this project is to answer the problem question: "How to improve reading comprehension processes through meaningful reading experiences to contribute to the improvement of academic performance and a new vision of the future of the fifth grade students of the School "Light of Hope in the district of Berlin, Santander?" This research is not only relevant to the student population and its particular context, but also represents an opportunity for the application of knowledge and skills as a Graduate in Early Childhood Pedagogy, enriching the education of these young people and providing them with a path to an academic and future future. most diversified and promising professional.
Throughout four stages of pedagogical practice, a diagnosis of the problem was carried out, a pedagogical proposal focused on reading comprehension strategies was designed, innovative activities were implemented and the impact on the students' reading comprehension was evaluated. An approach based on reading comprehension theory from various authors, including Michelle Pettite, Teresa Colomer, and Estanislao Zuleta, among others, was used to guide pedagogical activities.
The results obtained reflect significant improvements in students' reading comprehension, as well as a positive change in the perception of higher education and the professional aspirations of the community. However, challenges that require continued attention are also recognized.
This project has not only contributed to the academic success of fifth grade students in Berlin, Santander, but has also demonstrated the potential of pedagogy and meaningful reading to empower rural communities and provide opportunities for a broader and more diversified future. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
