Secuencia didáctica apoyada en estrategias lúdicas y herramientas tecnológicas para fortalecer habilidades comunicativas básicas en el aprendizaje del idioma inglés en niños de la fundación Alfa & Omega

Abstract

Resumen

Este proyecto de investigación se centra en el desarrollo e implementación de una propuesta pedagógica en la enseñanza del idioma ingles mediante el fortalecimiento de sus habilidades básicas en una L2 en los niños y niñas de 5 a 12 años de edad, de la ciudad de Barrancabermeja de la fundación Alfa & Omega; a través del uso de las herramientas Tecnología de Información y Comunicación (TIC) el juego. Se realiza una caracterización para identificar la población, el cual los niños residen en una zona donde la violencia, la drogadicción predominan; en este sector las familias se encuentran en un estrato socioeconómico 1 y 2 de la ciudad. Otro factor que tuvimos en cuenta es el nivel de escolaridad, donde algunos de los niños y niñas tienen dificultades cognitivas en su proceso de aprendizaje; mediante un rastreo se observó las habilidades y falencias de los niños y niñas, permitiéndonos conocer sus necesidades específicas en el aprendizaje de una segunda lengua (L2). Reconociendo el interés de los niños y niñas por el idioma, se observa que la mayoría de ellos tiene contacto con las herramientas tecnológicas como teléfonos inteligentes, computadores y tabletas en sus casas la mayor parte del día. Esto nos permitió crear un objetivo mediante el uso de la gamificación y el juego como estrategia de aprendizaje, que permitiera en los estudiantes desarrollar el pensamiento crítico en el fortalecimiento de sus habilidades del inglés. Gracias a los análisis de los resultados se puedo observar la implementación de las herramientas tecnológicas de la información y el juego en la enseñanza-aprendizaje del inglés. Los niños y niñas se sentían motivados en aprender, interactuaban y participaban de manera significativa. Esto nos permitió concluir la importancia de utilizar estas herramientas como estrategias de aprendizaje en una segunda lengua (L2) en la producción de sus habilidades del idioma en su entorno vivencial.

Palabras clave: Gamificación, juego, habilidades comunicativas, aprendizaje, estudiantes.